1. 研究目的与意义

研究背景：

自我同一性是埃里克森人格发展八个阶段理论的核心概念。形成自我同一性是青少期（青春期）的发展任务。如果不能形成自我同一性，个体将无法整合自我概念，无法统合自己的过去、现在和未来，这将使个体丧失生活价值感和意义感，从而产生心理问题，甚至可能形成人格障碍等严重的心理疾病。国内外研究均发现，同一性完成情况影响个体的心理健康水平。对于大学生而言，他们正处理于青少年期的末期、成年期（青年期）的早期，也就是说，大学阶段是同我同一性形成与建立的关键期。能否顺利的建立起自我同一性，将会影响大学生自我的健康发展。

在大学阶段，不同的学生，因为种种原因，可能会在个体的认识水平（如，对职业生涯规划、时间管理的意识水平）、兴趣爱好（如，微信依赖、网络游戏依赖）、认知与行为风格（如，决策风格、归因风格）以及生活环境（如，宿舍氛围）等方面存在着显著的差异，这些差异，很可能会影响到大学生自我同一性的形成与建立，因此有必要研究其中一个影响因素——归因风格。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文研究的是归因风格对大学生自我同一性的影响及作用机制。自我同一性是埃里克森人格发展八个阶段理论的核心概念。大学阶段是同我同一性形成与建立的关键期，能否顺利的建立起自我同一性，将会影响大学生自我的健康发展。本文主要采用调查法，利用归因问卷和自我同一性问卷，探究不同归因风格对大学生自我同一性的影响及作用机制。

预期目标

（1）运用调查法，探究归因风格对大学生自我同一性的影响及作用机制

3. 研究的方法与步骤

研究方法：调查法

步骤：

（1）根据论文主题，选取合适问卷；

4. 参考文献

1、王兰锋,. 我国文化视野下的青少年自我同一性问卷编制[j]. 华北水利水电大学学报(社会科学版),2014,(6). 2、唐梅,李磊,杨萍,. 青少年自我同一性的国内研究现状与未来展望[j]. 昭通学院学报,2015,(5). 3、黄华华,刘少英,徐芬,. 大学生的自我同一性与社会适应[j]. 中国心理卫生杂志,2014,(1). 4、邓伟,王耀宗,唐佳林,. 自我同一性对大学生网络成瘾影响作用的研究[j]. 中国民康医学,2014,(4). 5、何特,罗贤,. 自我同一性对大学生入学适应的影响研究[j]. 成都中医药大学学报(教育科学版),2014,(2). 6、王树青,陈会昌,. 大学生自我同一性状态问卷中文简版的修订[j]. 中国临床心理学杂志,2013,(2). 7、黄璜,王全权,. 自我同一性视角下青少年道德形成路径研究[j]. 淮海工学院学报(人文社会科学版),2013,(9). 8、心理学论文写作规范.urlhttp://www3.tjcu.edu.cn/shixijidi/boot1/xlx.doc 9、吴明隆.spss统计应用实务.铁道出版社.2000

10、g r adams. objective measure of ego identity status: a reference manual. 1998.

11、郝伟. 大学生职业归因风格、职业价值观与职业决策困难的关系[d].山东师范大学,2013.

12、孟勇,郭娟,李森. 大学生归因风格、社会支持与心理健康的关系[j]. 新乡医学院学报,2011,(02):179-181 184.

5. 计划与进度安排

1、2022-2022学年第一期第10-16周，教师指导学生搜集相关研究资料、确定选题。

2、2022-2022学年第二学期第1周，教师完成并下达毕业论文任务书。

3、2022-2022学年第二学期第2-4周，学生按任务书要求，查阅相关研究资料，完成开题报告。