1. 研究目的与意义

自尊，也叫“自尊心”、“自尊感”，是个人在社会化的过程中形成的，是个体对自我价值的积极的评价和体验。自尊有高低之分，表现也不同，影响个体心理的各个方面，是心理健康的核心，是心理幸福的根源。高自尊水平的人有良好的社会适应能力，并能衍生出心理健康的各种表现：健康的认知、健康的行为以及健康的心态；低自尊水平的人由于对社会适应不良而导致了不健康的心理状态及其行为表现。

职业偏见是由于社会因素和不合理的认知导致的对社会中不同职业的倾向性看法。职业偏见这一现象普遍存在于当今社会中，许多大学生对不同职业的评价存在着优劣之分，这种不良的职业偏见无形之中影响着大学生的职业选择和就业方向，往往使大学生不能做出正确的职业选择。

目前，国内对于职业偏见的研究主要是对于职业的性别、年龄偏见做出研究。于泳红采用内隐联想测验发现大学生中普遍存在着职业性别刻板印象；张智勇、刘江娜采用内隐联想测验发现大学生中普遍存在基于职业的内隐年龄偏见，即有些职业偏好年轻人，有些职业偏好年长者。但是却发现很少有人研究不同自尊水平者对职业偏见的内隐态度。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文研究的是不同自尊水平者对职业偏见的内隐态度，大学生作为社会发展的建设者，他们对于职业的评价和选择对自身的发展和社会的发展都会产生重要的影响，而在职业偏见的影响下大学生难以做出正确的职业选择，这对社会对大学生自身都会产生严重的后果。本文主要通过研究不同自尊水平者对职业偏见的内隐态度，验证大学生是否普遍存在内隐职业态度偏见，分并析不同自尊水平的大学生在内隐职业态度偏见上是否存在显著差异。

预期目标：（1）采用罗森伯格自尊量表（ses），测量大学生的自尊水平。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：问卷法、内隐联想测验法

步骤：（1）发现并提出问题；

（2）搜集与问题相关的信息；

4. 参考文献

[1]于泳红.大学生内隐职业偏见和内隐职业性别刻板印象研究[j].心理科学，2003，26(4)：672-675.

[2]苏涛.大学生内隐职业态度偏见的iat研究[j].宿州教育学院学报，2016，19(4)：93-94.

[3]吕欢.大学生内隐职业刻板印象实验研究[j].开封教育学院学报，2015(1)：193-194.

5. 计划与进度安排

（1）2022-2022学年第一期第10-16周，教师指导学生搜集相关研究资料、确定选题。

（2）2022-2022学年第二学期第1周，教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-2022学年第二学期第2-4周，学生按任务书要求，查阅相关研究资料，完成开题报告。