1. 研究目的与意义

研究背景：

目前，幼儿的攻击性行为在儿童的社会性行为中，占据十分重要的地位，是儿童社会性发展的重要方面。发展心理学的研究表明：个体攻击性行为的发展是阶段性与连续性的统一，儿童早期的攻击行为对其成年期的攻击性具有较强的预测作用。

国外的研究者们就幼儿攻击性行为的定义，及其生物学原因、社会影响因素、情境变量等进行了详细的研究。弗洛伊德认为攻击行为是一种本能。多拉德和米勒（1939）提出挫折-攻击假设，攻击性行为被认为是对挫折的反应中最普遍的反应。班杜拉指出，幼儿的攻击性行为是由模仿和观察而习得的。道奇提出了攻击性行为的社会信息加工模式，指出攻击是因为攻击者对社会信息的错误理解而引起的。

2. 研究内容和预期目标

1、梳理相关文献，明确幼儿攻击性行为的相关概念，并作出操作性定义，综述已有相关研究，提出问题。

2、设计“幼儿攻击性行为观察记录表”，将一次完整的攻击性行为分为四个维度作为观察记录和行为定量定性分析参照系，并作出技术分析。

3、采取合适的抽样方法，确定抽样数量、设计抽样方案，进行样本的采集。

4、对数据进行统计处理，对相关因子和变量做出差异性检验。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：观察法、文献研究法、个案研究法

步骤：（1）发现并提出问题；

（2）收集信息，文献梳理，明确问题；

（3）作出假设；

4. 参考文献

[1]陈昌凯，徐琴美.3-6岁幼儿对攻击性行为的认知评价分析[j].心理发展与教育，2003,19(1):5-8

[2]陈丽颖，刑莉，储东升.学前儿童攻击性行为的调查研究[j].中华行为医学与脑科学杂志，2001,10(4):346

[3]管红云，王声湧，刘治民，陈青山.学龄前儿童攻击性行为的影响因素分析[j].中国学校卫生，2005,26(11):903-904

5. 计划与进度安排

（1）2022-11-01 ~ 2022-01-05：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求,确定论文题目。

（2）2022-01-06~ 2022-03-02： 接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

（3）2022-03-03 ~ 2022-03-16：设计研究课题，完成开题报告。