1. 研究目的与意义

研究背景：

创造力是当前心理学研究的热点课题之一。关于“创造力”（creativity）的界定，不同研究取向的研究者有着不同的看法。虽然学者对创造力的界定存在分歧，但是大多数研究者都认可创造性观念必须同时具有新颖性和实用性，承认新颖性和适用性是创造性定义的核心成分。样例是概念、规则学习的基础，同样具有示范作用，让学生对样例进行观察、思考和模仿，在很大程度上可以促进学生习得新知识，获得解决问题的方式方法。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文研究的是样例学习对创造性观念产生的时程作用。样例学习也叫观察学习或替代学习，即通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习，其包含四个过程：注意过程、保持过程、再现过程和动机过程，让学生对样例进行观察、思考与模仿，在很大程度上也可以促进学生习得新知识，获得解决问题的方式方法。同时探究时程作用在样例学习对创造性观念产生在统计学上是否有显著性差异。

预期目标：（1）界定样例学习和创造性观念的操作定义。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：实验法

步骤：（1）发现并提出问题；

（2）收集与问题相关的信息；

4. 参考文献

[1]郝宁，吴庆麟(2010).知识在创造性思维中作用述评.心理科学(5), 1089-1094.

[2] 李光丽，段兴民. (2011). rd人员工作压力和创造力关系的实证研究.科技与经济24(4).82-86.

[3] 梁爽. (2010). 不同语义距离材料下概念结合创造过程的研究master's thesis, 西

5. 计划与进度安排

1、2018-11-5~ 2018-11-23：查资料，选方向，了解论文写作的基本要求

2、2018-11-26~ 2019-01-04：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

3、2019-01-17~ 2014-03-22：搜集有关本课题的文献资料，进行研读、梳理，完成开题报告。