大学生拖延心理研究开题报告
2022-09-11 22:15:28
1. 研究目的与意义
拖延症是指自我调节失败，在能够预料后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。拖延是一种普遍存在的现象，一项调查显示大约75%的大学生认为自己有时拖延，50%认为自己一直拖延。严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响，如出现强烈的自责情绪、负罪感，不断的自我否定、贬低，并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病，一旦出现这种状态，需要引起重视。
2. 研究内容和预期目标
因为拖延的行为在日常的学习和生活里普遍存在，拖延的恶习常妨碍个体的目标完成，甚至使个体产生焦虑、紧张等负面情绪，降低生活幸福感。本文将以苏州科技大学学生为例，通过问卷调查法和访谈法对这一特定的群体拖延行为进行调查与分析，通过拖延原因的不同提出各式应对和解析。
通过《大学生拖延症现状及成因问卷》测评苏州科技大学大一到大四80名学生的学习生活拖延情况极其成因。根据学习和生活的拖延情况的测评结果进行数据分析获得产生此行为的主要诱因。针对这些普适和关键的诱因，来提出有效可行的解决方案，减少拖延现象，提高学习工作效率，提高自主能动性。
3. 研究的方法与步骤
问卷调查法：采用抽样调查法，对苏州科技大学在校一到四年级大学生拖延行为和成因进行问卷调查，用统计软件对最后的结果进行数据统计，针对数据进行总结和分析。
访谈法：访谈法具有灵活性。控制性强等特点，在问卷过程中辅佐之，以便于获得大学生拖延行为更真实确切详尽的资料。
4. 参考文献
5. 计划与进度安排
教育与公共管理学院 2019届_学生毕业设计（论文）工作计划
| 周次 | 阶段性内容 | 管理措施和质量监控检查 | 备注 |
| 2022-2022学年第一学期 第10周（11月5日-11月9日） | 启动毕业论文工作 | 成立领导小组，确定指导教师人选，安排双向选择。 |
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| 第11-12周（11月12日-11月23日） | 师生见面，明确毕业论文工作流程 | 指导教师向学生讲解毕业论文的工作要求和流程。 |
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| 第13-14周（11月26日-12月7日） | 初步确定论文选题 | 指导老师根据学校规定的出题原则，确定论文题目，各系进行题目初审。 |
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| 第15-16周（12月10日-12月21日） | 进一步修改与确定论文选题 | 学生与指导教师共同商定论文选题 |
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| 第17周（12月24日-12月28日） | 毕业论文题目审定工作 | 学院论文工作小组审定学生毕业论文并填写苏州科技大学毕业论文审定表 |
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| 第18周 （12月31日-1月4日） | 进一步确定论文选题并录入系统 | 指导教师将出好的题目按相关要求录入毕业论文智能管理系统。 |
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| 第18周 (截至2022年1月4号) | 选题审核与发布 | 专业负责人审核，教学院长将双选结果予以发布。 |
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| 2022-2022学年第二学期第2周 (截至3月8号) | 任务书撰写 | 指导教师在系统里提交任务书，专业负责人审核。 |
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| 第3-4周 (截至3月22号) | 文献查阅并撰写开题报告 | 学生按任务书要求进行前期研究工作，完成开题报告。 |
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| 第4周 (截至3月29号) | 提交并审阅开题报告 | 学生在系统中提交开题报告，指导教师审阅开题报告。 |
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| 第5－10周 (截至5月3日） | 论文初稿完成 | 教师每周定时与学生见面辅导，每周辅导时数应符合学校有关规定，学生和教师应按时在网上填写“工作记录表”。 |
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| 第10周 | 中期检查 | 指导教师在系统填写中期检查调查表。 |
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| 第10—11周 (截至5月10号) | 论文二稿完成 | 老师提出修改意见，学生按照老师意见进行论文修改。 |
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| 第12-13周 (截至5月24号) | 论文 定稿 | 老师对二稿提出修改意见，学生按照老师意见进行论文修改，定稿，学生在系统中提交论文。 |
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| 第14周 (5月27-31号) | 论文评阅、答辩安排 | 各系统一安排论文评阅，指导教师和评阅教师分别填写评分表，成立答辩委员会，安排答辩时间。 |
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| 第15-16周 (6月3-14号) | 论文答辩，成绩评定 | 各系组织论文答辩，评定成绩，推荐校优。 |
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| 第17周 (6月17-21号) | 成绩录入、资料归档 | 系统自动生成论文成绩，按照学校规定进行资料整理归档。 |
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| 第18-19周 (6月24-7月7日号) | 总结与反思 | 对论文工作进行总结反思，以进一步提高毕业论文质量。 |
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