大学生依恋与助人和求助行为的关系 ——共情与社会距离的中介作用开题报告

 2022-11-27 13:58:41

1. 研究目的与意义

研究背景：随着时代的发展，大学生的成长发展问题越来越被社会所重视，作为社会的后备生力军，大学生们正处于成年早期，主要发展任务是获得亲密感，但由于学业社交等压力的影响而使大学时期成为他们充满压力的一个重要人生阶段，大学生在此期间会面临各种与依恋有关的亲社会行为和人际距离问题，如助人行为，如何恰当鼓励大学生进行助人行为，减少助人的屏障，让大学生之间变得紧密合作，互帮互助显得尤为重要。有很多学者为证明其重要性也做过许多研究，例如，冯琳琳(2017)的研究发现自发的助人行推进为有利于自主性需要和关系性需要的满足,进而有利于幸福感水平的提升；唐玲玲（2004）的研究发现助人行为有利于促进人际适应与人际和谐，godfrey（2005）的研究认为适当的助人行为有助于加强社会美德风尚和社会公益意识；王柳新（2019）的研究提出培养大学生的助人行为，不仅有助于个体的自我发展，也有利于维护其良好的人际关系，提高青少年的道德水平，构建和谐互助的社会环境。与此同时，伴随着助人行为的发生，也会产生一些求助行为。寻求帮助被认为是一个有价值的过程，因为通过求助，能够快速获得信息和解释，搜集缺失信息，有效避免错误信息的获得，提高了解决问题的效率；王海萍（2007）等学者曾在研究中指出求助行为有助于大学生缓解压力，减少压力对幸福感的负面影响；因此了解大学生求助和助人行为形成机制很重要。在以往的研究中，不少学者试图从各个方面解释影响求助或助人行为的因素，例如王柳新（2019）在论文中研究大学生感戴水平对助人行为的影响；税晓燕（2018）在论文中试图找寻共情、求助经历对助人行为的影响；王海萍（2007）在论文中探求亲子关系，家庭支持对求助行为的影响，周天爽，潘玥杉（2020）在一书中研究权力感对助人行为的影响等，通过整理总结这些影响因素，发现学者普遍是从人际距离、情绪或认知水平等方面探索其影响因素。依恋是一种稳定心理结构和心理过程，存在于人们从“摇篮到坟墓”的毕生发展中，是人类适应生存的重要方式，是人类长期生物进化的结果，它会影响到成年后亲密关系的建立、人际社会功能的表达以及人格功能和人格特质的形成。 bowlby(1982)认为，个体在童年早期与父母建立依恋关系的过程中，会形成对自我、他人以及自我与他人关系的内部工作模式，它包含两种成分一对获取他人社会支持的感知和对自我所持有的态度和评价。依恋的内部工作模式的特点是:能够指导个体做出特定行为，能够指导个体产生对亲子间相互的影响、作用和评价，这是一种是与先前经验有关的表征(zimmermann, 2002)。依恋系统和内部工作模式一旦形成并逐步稳定下来就很难在个体人生发展的过程中出现改变，并且会影响个体在人际关系中的行为(bowlby, 1979)。安全的依恋可以给个体提供安全基地和避风港的作用，而不安全的依恋则与诸多心理、精神疾病相关联。依恋对一个人潜在的影响可能表现出对环境的适应，也可能表现为各功能的病理类型。成人依恋类型与自杀行为、癔症的转换症状、抑郁症、边缘性人格障碍、情感关系、不良婚姻、进食障碍、物质依赖等有关系。许多实证研究已经发现并支持学习适应、人际适应、心理病理与不安全依恋的关系。目前，西方对依恋的概念、理论模型和实证研究方面都取得了较大的进展。而我国对依恋的理论建构、实证研究还比较少，本土化的成人依恋问卷更是寥寥无几。综合国内以往文献，国内有关依恋对求助助人行为影响的研究少之又少。因此本研究打算从依恋的视角理解大学生求助行为、助人行为的产生机制。依恋理论指出，依恋风格会影响个体的认知和情感，进而影响其行为，因此本研究打算探讨共情（情感）和社会距离（认知）在依恋风格和大学生求助、助人行为之间的多重中介作用。研究目的：

（1）揭示大学生求助和助人行为的影响因素及影响机制

（2）探究提升大学生工具性求助和助人行为的有效途径

（3）揭示成人依恋不同类型对求助和助人行为的影响及中介变量的调节机制

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2. 课题关键问题和重难点

研究内容：（1）梳理依恋风格类型并通过文献阅读解释依恋与求助助人行为之间的关系（2）分析共情和社会距离在依恋和求助助人行为关系中的中介作用。

预期目标：（1）能成为优秀毕业论文，在心理学相关期刊上出版，（2）能够针对大学生求助和助人障碍问题，形成相应的对策和建议。

3. 国内外研究现状（文献综述）

研究方法：本课题拟采用文献综述和问卷调查法。研究步骤：

1、查阅文献。到图书馆查阅与本课题相关的书籍、资料；利用各种国内外电子期刊数据库（如cnki数据库）、电子图书数据库（如超星），查阅相关文献，增进对课题已往研究的了解，并撰写论文的引言和文献综述部分的内容；同时确定出本研究的目标、研究对象、研究方法和思路，并为确定研究工具奠定基础。

2、确定研究工具、。根据需要，确定适合的问卷。

3、施测。对研究对象进行问卷调查。

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4. 研究方案

1.王秀娟;王娜;韩尚锋;刘燊;张林;;面孔可信度对助人行为的影响:依恋安全的调节作用[J]心理学报;2018年11期2.董周法,傅文弟;价值取向:助人行为产生的主导因素[J];蒲峪学刊;1997年02期3.闵昌运;郑超然;郜广超;林静洛;张林;;情景风险因素对助人行为倾向的影响作用[J];社会心理科学;2013年07期4. 税晓燕;共情、求助经历对助人行为意愿的影响研究[D];四川师范大学;2018年5.关彦;社会排斥情境下情绪调节策略对助人行为的影响[D];沈阳师范大学;2017年6. 李盟;大学生权力感对助人行为的影响：调节效应和中介效应的分析[D];山东师范大学;2017年7.耿春秋;不同情境下大学生的共情、人际信任、反馈对助人行为的影响[D];华中师范大学;2014年8.杜江红. 成人依恋对工具性求助和助人行为的影响机制[D].华东师范大学,2019.9.蒋潇潇. 损益框架下自我-他人心理距离对风险决策偏好的影响[D].苏州大学,2020.10.王绍康. 在不同社会距离条件下，宽恕和报复对不公平感的降低作用比较[D].南京师范大学,2020.11.郭瑾. 大学生外向性和恋爱满意度关系：共情的中介作用[D].江西科技师范大学,201712.王艳. 依恋风格对求助行为的影响：求助态度的中介作用[D].西南大学,2020.13.王华昕. 成人依恋对新员工角色压力的影响：求助行为和领导支持的作用[D].河南大学,2016.14周春秀,黄丽.依恋与共情的关系及其机制[J].杭州师范大学学报(自然科学版),2016,15(05):472-478.15.王华昕. 成人依恋对新员工角色压力的影响：求助行为和领导支持的作用[D].河南大学,2016.16.赵旭东,关荐.大学生成人依恋对社会技能的影响:共情的中介作用[J].中国临床心理学杂志,2015,23(06):1116-1118.17.芮子艺. 认知启动对不同依恋类型大学生共情能力的影响[D].江西师范大学,2015.18.崔君男. 大学生成人依恋与宽恕的关系：沉思和共情的中介作用[D].吉林大学,2015.19.Social cognition and its neural correlates in schizophrenia and autismBy: Abdi, Z; Sharma, TCNS SPECTRUMS Volume: 9 Issue:5 Pages：335-343 Published: MAY 2004 Times Cited: 5720. Promoting social behavior with oxytocin in high-functioning autism spectrum disorders By: Andari, Elissar; Duhamel, Jean-Rene; Zalla, Tiziana; et al.PROCEEDINGS OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES OF THE UNITED STATES OF AMERICA Volume: 107 Issue: 9 Pages: 4389-4394 Published: MAR 2 2010 Times Cited: 586

5. 工作计划

2022-2022学年第二学期

1、2022年3月19日之前，查阅相关文献，完成开题报告；

2、2022年3月26日之前，下达英文论文的翻译任务。3、2022年4月23日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，在此基础之上完成论文初稿的撰写和英文论文的翻译任务，并及时填写论文指导记录表；4、2022年5月21日之前，根据指导教师的修改意见，反复修改论文，并最终确定二稿；5、2022年5月28日之前，进入指定系统中检测论文的复制比，上传定稿论文；复制比高于30%的，及时进行修改；6、2022年6月8日左右，参加学院组织的论文答辩

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