— 研究内容

（一）研究对象
本文基于s街道所开展的困境儿童关爱服务项目，选取街道内共计15名监护缺失、监护无力、低保低收入家庭的困境儿童，根据儿童少年生理、心理特点及成长、发展的需要，为其提供专业化的服务。

（二）研究思路
1 理论框架
困境儿童:
困境儿童的概念部分源自西方的福利政策，在我国出现以来，它的内涵与外延在不断地演变和发展。

各界对困境儿童的外延看法相对一致，即包括孤儿(含弃婴) 、事实无人抚养儿童、流浪儿童、受暴力侵害儿童、残疾儿童、艾滋病感染儿童、患重病或罕见病的儿童等群体，但在此之上有关困境儿童的内涵方面仍存在歧义。

3. 研究的方法与步骤

— 研究方法
（一）文献研究法
文献研究法，指的是在对研究领域相关文献进行收集和整理的基础上，对文献展开研究，从而得出新的认识的一种研究方法，它需要研究者做到全面和客观。

该研究方法的运用，主要是在确定了研究课题之后，对文献进行搜索、整理和研究，最后通过文献综述，来阐述自己的观点，为后续的研究提供支持，帮助研究者对研究相关领域的情况有一个系统、全面的认识，进而对研究内容进行说明，并得出研究结论。

作者通过收集已有的关于社工介入困境儿童服务以及萨提亚模式在国内运用现状的资料，总结观点，指出不足，为提出萨提亚模式在提升困境儿童自我价值感可行性铺垫。

4. 参考文献

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[11] 张柳清.困境儿童保护研究—以社会工作机构参与困境儿童保护为例[J].社会福利，2017（11）.
[12] 徐新豪，郎亚鸽.困境儿童社会保护与社会工作介入边界—以生态系统理论为视角[J]社会福利（理论版）2019（05）.
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[18] 王旸.萨提亚模式介入农村独居老人代际沟通问题的社会工作个案研究[D].南京师范大学，2022.
[19] 张芳.萨提亚沟通模式在改善婚姻质量中的作用[D].复旦大学，2015.
[20] 代艺，闻曲.萨提亚模式对提高护理人员自我价值及沟通能力的影响[J].护理研究，2014，28（22）.
[21] 陈鲁南. “困境儿童”的概念及“困境儿童”的保障原则[J].社会福利，2012（07）.

5. 计划与进度安排

1.2024年11月1日至2024年1月9日老师指导学生确定论文选题，学生搜集相关资料。

2.2024年1月10日至2月27日老师完成并下达任务书。

3.2024年2月27日至3月15日学生完成开题报告和论文提纲。