1. 研究目的与意义
一、背景
生涯教育的理论提出与实践早在上世纪七十年代就已在美国展开，并为解决当时美国的失业问题作出了很大贡献。许多国家都已经把生涯教育列入高中课程体系当中。我国生涯教育起步较晚，且大多数生涯教育课程都是在高等教育阶段进行。2003年教育 部印发的《普通高中课程方案(实验)》中明确指出,高中生应当“初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”，2013年颁布的《普通高中学生发展指导纲要(试行)》中进一步强调了生涯发展教育的重要性，将其与教学、管理工作并列。
目前我国高中阶段的生涯教育普遍缺失，导致高中学生毕业后面临着一些列上学、择业的困难。2014年9月国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，出台一系列政策对高考进行了深化改革，旨在促进公平、多元选才，让学生能有更多的选择和发展方向。在以人为本的新高考改革背景下，生涯教育对高中生而言的作用与重要性是不可忽视的。而高中生的生涯规划选择在很大程度上影响着青年的就业选择、就业率和高等教育资源的分配、利用效率等问题。
2. 研究内容和预期目标
一、研究内容
（一）高中阶段生涯教育的现状分析
1、国外高中阶段生涯教育的理论与实践经验。分析国际生涯教育研究的趋势与特点，分析高中阶段生涯教育的重要性。
3. 研究的方法与步骤
一、研究方法
（一）文献调查法
通过检索知网、万方、查阅图书馆书籍、各类资料文献等方式，搜集并了解国内外高中生涯教育的相关理论研究成果，查阅政府公开的文件及信息了解相关政策，为论文提供理论依据及可行性支撑。查阅高中生涯教育实施的相关资料及数据，初步了解国内实施的基本情况。
4. 参考文献
[1]刘靖文.高中生涯教育的实践与反思:志愿填报与指导[j].中小学心理健康教育, 2018,(20):36-37 40.
[2]胡红燕.生涯教育理念下高中心理辅导活动课再构[j].名师在线,2018(20):27-28.
[3]刘戟.定位育人目标 开展生涯教育[j].辽宁教育,2018(18):21-23.
5. 计划与进度安排
1，2022年11月至2022年1月6日，指导学生论文选题，确定毕业论文题目。
2，2022年1月10日至3月10，指导教师完成任务书，学生收集论文资料。
3. 2022年3月10日至3月31日，完成开题报告和论文提纲。
