1. 研究目的与意义
社区教育作为一种新型的教育活动在我国已经得到了广泛的传播和蓬勃的发展。由于它既具有提高全体国民素质的功能，又能起到维持地区社会安定的作用;因此从它诞生之初起，就受到了中央及地方各级政府的高度重视。国家教育部从2001年起，还在部分地区开展了社区教育实验工作，并明确把开展社区教育实验与“逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”的目标联系在了一起。把社区教育纳人到终身教育的体系中去加以定位，并同时从终身教育的最终目标—实现“学习社会”的高度来予以理解，这才有可能比较确切地找到社区教育的位置，并对社区教育的未来发展方向正确定位。
从个体的层而讲，社区教育体现了全民教育、终身教育的思想，是个体自发、自觉的学习途径、方式方法。从社会的角度看，社区教育符合了提高全民素质、构建学习型社会的新趋势。这类社区教育的定义如“所谓社区教育是指反映和满足社区发展需要的，对社区全体成员的身心发展施加影响的教育活动和过程”。所谓社区教育，是提高社区全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程。
在老龄化逐渐增长的中国，社区教育如何在老人身上得到提现，并结合当前提倡的终身教育理念，形成一种以终身教育为核心的社区老人教育体系。2. 研究内容和预期目标
老龄化愈加严重并可预测的社会趋势，如何进一步的缓解老龄化到来的问题，贯彻落实全民终身教育，以社区为发展中心的老年人终身教育体系的建构。
在社区发展蓬勃的今天，为落实学习型社会的目标，国家提出统筹发展城乡社区社区教育，建立城乡一体的三级办学网络，如何搭建一个老年人的终身教育体系，在大格局下的社区教育中提现出来。
3. 研究的方法与步骤
本报告主要采用的是文献研究法，根据研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。了解有关社区教育的历史和现状，帮助确定研究的程度。在社工机构实习的经验对社区教育有了新的认识，终身教育思想的在社会团体、社区倡议中的到提现。
4. 参考文献
[1]王德发.社区学习化—社区教育的实质体现〔j].天津教科院学报2001 (1).
[2]叶忠海.社区教育学基础[m].上海:上海大学出版社，2000.
[3]梁春涛.21世纪中国社区教育前瞻[j].天津教科院学报2001 (1). 叫(比利时)paolofederi咖编、佐藤一子、三轮建二监译.国际生涯学习午一夕一卜事典[z]，束洋馆出版社，2001.
5. 计划与进度安排
2022-3-10，查找相关文献
2022-3-20，撰写开题报告并修改
2022-3-30，提交报告
