我国流动工人父母亲职教育现状调查及对策研究开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述）

1、研究背景

家庭是孩子的第一堂课，父母是孩子的第一任老师，家庭驾驭对人产生的影响是基础性和根本性的，将伴随其终生，而决定家庭教育环境的关键因素是家庭教育的实施者——家长。伴随着中国特色社会主义进入新时代，不管是在国家层面还是个人层面，亲职教育的必要性和重要性日益突出，各地相继开展有关亲职教育的活动。比如在武汉：父母“不称职”或将接受“亲职教育”；成都首创失职父母强制亲职教育，深圳市妇联举办“亲职教育”工作坊。

在国家法律层面，《宪法》、《民法通则》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等都有对“亲职”的要求，以及国家和社会为未成年人的监护人履行职责提供的基本法律保障。在党中央、国务院文件中，有若干个涉及家庭教育和家庭教育知道。如国务院在1992年、2001年、2011年颁布的3个《中国儿童发展纲要》都有关于家庭教育指导的具体指标；中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2006年第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订的《中华人民共和国未成年保护法》也首次将“父母学习”以法律的形式进行了明确说明，在该法案第二章第十二条写道：“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。”不难看到，国家对家庭教育的重视程度和工作力度逐渐增强。随着社会的发展，从我国有关家庭教育政策制定取向来看，在强调父母、家庭对孩子的责任的同时，越来越注重支持家庭、为父母更好地履行对子女的抚养教育职责提供帮助，这也为亲职教育制度构建打下良好的基础。

2. 研究的基本内容与方案

1、研究的基本内容

在本文进行的撰写的过程中 ，希望通过查阅和整理相关论文资料，在现有理论和实证基础上，对学者们关于亲职教育的研究进行梳理，总结出现存亲职教育的现状和实施方法。并结合社会工作相关专业方法分析流动父母工人亲职教育发展现状与面临困境，辅之以问卷调查法，找出存在的问题，并进行原因分析。最后根据分析结果提出相关建议和举措。

本文主要分为以下几个部分：第一部分为导论，主要介绍研究背景、意义、国内外研究综述以及创新点等几个方面的内容。

3. 研究计划与安排

（1）3月25日前，上传开题报告和外文翻译

（2）3月25日-4月25日前，完成问卷收集和分析及访谈工作

（3）4月25日-5月15日，完成论文初稿

4. 参考文献（12篇以上）

[1]教育大辞典编纂委员会.教育大辞典(第六卷)[m].上海：上海教育出版社，1992.

[2]林家兴.亲职教育的原理与实务[m].台北：心理出版社，1997.

[3]张秀如.亲职教育的意义[m].亲职教育，台北：匯華圖書出版有限公司，1992.