全文总字数：1036字
1. 研究目的与意义
（一）研究目的： 1、通过对困境家庭儿童实地探访、理论分析、实证研究，了解他们心理、生理、社会、经济、文化方面存在的问题，以期提出对策并协助其改变现状。 2、依托社会工作价值观和抗逆力理论知识，将社会工作助人自助的理念及个案工作方法、小组工作方法、社区工作方法介入到困境家庭儿童的生活学习中，提升他们对抗困境的能力，从而促进其健康的全面发展。 3、探索社会工作介入困境家庭儿童抗逆力提升的服务模式，将产生于西方的理论知识与中国的政治经济背景与文化结构相结合，促进社会工作在中国的发展，推动社会工作本土化进程。
（二）研究意义：根据民政部下发《关于开展适度普惠型儿童福利制度建设试点工作的通知》（下简称《通知》），将儿童群体分为孤儿、困境儿童、困境家庭儿童、普通儿童四个层次。其中，所谓的困境家庭儿童是指父母重度残疾或重病的儿童、父母长期服刑在押或强制戒毒家庭的儿童、父母一方死亡另一方因其他情况无法履行抚养义务和监护职责的儿童、贫困家庭中的儿童。据相关资料显示，目前困境家庭儿童普遍存在，已成为不可忽视的一个群体。 抗逆力是20世纪50年代欧美各国心理学研究的一个热点问题，是针对挫折心理提出来的，它从积极心理学的视角去挖掘救助者的内在潜能，不再单纯关注问题的负面影响，而是强调人在面临压力、困境时的潜能激发和自我超越。由于所在家庭在经济收入、社会支持、社会参与、经济等各方面均处于权利缺失、资源匮乏等状况，特别是父母或重病或重残或在监服刑无法提供有效的支持，困境家庭儿童经常缺少父母双方亲人应有的关爱与培育， 一般处于单亲管理、监护人的管理，甚至是自我管理之中， 经常要面临来自监护环境、学校、社会等多方面的生存和生活问题。由于年龄较小、认识有限、监护人的管理力度不够、缺乏与父母沟通等原因，相对于其他儿童而言，困境家庭儿童经常缺乏有效的抗逆力保护因子，不利于抗逆力的培养，容易导致该群体自我价值感低、缺乏自信，遇到困难产生失落、无助、压抑等不良情绪。通过对困境家庭儿童的生理心理特点、成长发展需要以及所处的政治经济文化背景的了解探究和分析，发掘困境家庭儿童所在环境中亟需解决的问题和影响他们成长发展的个人与社会因素。本研究旨在让社会更好了解中国当下并未得到足够关注的困境家庭儿童，帮助他们提高自我认识，解决学习生活困难，增强社会功能，提升他们对抗压力和困难的能力，在平等参与社会的基础上，与同龄人一样共享社会创造的物质和精神文明成果。
2. 国内外研究现状分析
根据《通知》，困境家庭的确定主要依据家庭经济情况、父母对儿童监护能否及时履行情况，比如家庭处于贫困状态，父母因残疾、服刑、吸毒等原因未能履行抚养义务和监护职责等。与困境家庭类似涵义的有困难家庭、弱势家庭、贫困家庭等，其意思各也有侧重。随着民政部《通知》的发布，以往在儿童救助保护中缺乏关注的一个特殊群体困境家庭儿童被纳入政府和公众关注的视野。随着抗逆力理论近年来越来越受到专业群体的接纳与本土化实践，获得了丰富的经验和成就。检索了近10年的文献资料后，发现国内对该问题的研究现状如下：
关于抗逆力的概念，国内外至今并没有一个统一的标准，resilience英文原意是指弹力、顺应力、恢复力，台湾学者称之为复原力，香港学者称之为抗逆力、压弹，大陆也有学者称之为弹性、韧性。学者们根据自己的研究不同，对于抗逆力的概念有着不同的定义方式。如：抗逆力是个体对生活中发生的变化、需要以及逆境进行调整和适用的能力（joseph1994）；抗逆力是一种能使个体从困难、挫折和不幸中很快恢复、调整过来的能力（masten1994）；抗逆力是一种克服不利环境的能力，纵使每日在复杂的环境下面对一连串的挑战，仍能实际地作出有建设性的生活抉择（noam1999）；抗逆力是在明显逆境情况下的一种积极适应的动态过程（luthar2000）。这些对抗逆力的界定有的是将抗逆力作为个体品质，有的是将抗逆力作为一种适应过程，有的将抗逆力作为一种适应结果。
关于困境家庭儿童介入方面，王祺等学者着重站在增权的视角对该群体进行社会工作介入，从困境家庭儿童的个体、家庭、朋辈、社区以及社会这五个社会支持网络为着手点，以个体、人际关系以及社会参与这三个层面的增权途径为理论沟通，以专业的社会工作方法介入，涵盖了困境家庭儿童生活的方方面面，并且各个层面彼此紧密相连，使得困境家庭儿童社会支持网络的建构进入了崭新境界，实现理念与实践的专业化、科学化和人性化的结合，最终促进社会和谐与公平发展。贺志华等学者则强调学校在困境家庭儿童抗逆力提升方面的重要作用，学校教育对儿童的成长有着至关重要的作用，教育的优劣直接影响到儿童的发展。如果学校足够重视困境家庭儿童，并对其作出恰当引导，将会有利于儿童抗逆力的培育。学校在条件允许下可以加大寄宿制，并配备经过系统培训的生活老师，对这些儿童情况进行全面的了解，在学习、生活甚至在一些社会经验上给予足够的关心和支持，并努力做好亲子间沟通的衔接工作。同时也可以开设一些相关的课程，甚至是设置有针对性的实践活动，帮助特殊家庭儿童认识压力和面对逆境，依靠自身的能力作出良好的应对方式，最终能够独立地解决问题，从而对其抗逆力的培育起到教育引导作用。
3. 研究的基本内容与计划
（一）研究内容： 1、采用文献综述法，通过对网络核心期刊的搜索，初步整理与困境家庭儿童相关的研究资料与抗逆力提升的实证方法，确定基本的研究目的和方向。 2、使用标准的测量问卷，调查南京市部分社区困境家庭儿童的生活学习方面状况。由研究人员统一指导儿童填写问卷，所有数据均使用spss统计软件进行分析处理。 3、制定相关访谈提纲，实地访谈儿童、监护人以及学校老师，以深入了解困境家庭儿童抗逆力现状。 4、运用社会工作的专业方法。（1）运用个案工作方法，为困境家庭儿童提供一对一的服务，深入了解他们的身体健康、心理健康和社会健康状况，为他们提供物质或情感方面的支持，修正非理性认知，帮助他们建立正确的世界观、价值观和思维行动方式，更准确地认识自身状况，更加积极地适应社会生活。（2）运用小组工作方法，将有相似处于类似情景中的儿童聚集起来形成小组，通过有目的的小组活动以及小组成员之间的互动互助，增加参与儿童的领导、组织、面对困难的经验，提高社会功能，使参加小组的困境家庭儿童提升自我认知、增强社会支持、提高抗逆力，达到健康水平的提高与个人的成长。（3）运用社区工作方法，通过调查社区居民对困境家庭儿童的认识和评价，改善他们的社区关系和环境，逐渐建立起普通家庭和困境家庭，普通儿童和特殊家庭儿童之间平等的相互尊重、理解、帮助、支持的和谐关系，避免刻板印象与标签化看待的不良影响。
（二）研究过程： 1、文献阅读整理，确定基本调查问卷。 2、样本初步选取、筛选和施测。本研究将对若干社区进行实地探访和调查，寻找需要帮助的困境家庭，确立专业关系，并选取南京市部分社区内困境家庭儿童为研究对象。对选取的儿童进行自测量表分析初步了解心理生理学习生活状况，再针对其中部分学生及其家长和老师进行深入访谈，进一步了解具体情况。 3、数据分析与处理。运用spss统计软件整理问卷数据，通过描述性统计、t检验及方差分析等统计方法处理数据，对困境家庭儿童的各项状况进行深入分析，评估其介入前的抗逆力水平。 4、社会工作介入。根据各项调查的结果分析问题，验证基本假设，针对问题施以社会工作方法进行服务，结合个案、小组、社区等服务模式与具体的问题解决技巧，进行适当的干预，提供支持性、补偿性、替代性、保护性的服务以提升他们对抗困难和逆境的能力。 5、结果分析和讨论。 总结研究内容，根据介入前测和后测的结果评估分析，得出结论并进行讨论，撰写论文。
（三）研究计划： 2014年12月2015年01月，进行文献搜集和整理，撰写开题报告； 2015年02月2015年3月，实地探访，选取样本，进行施测和数据回收； 2015年3月2015年4月，对数据进行统计分析，社会工作方法介入； 2015年4月2015年5月，总结分析，撰写论文。
4. 研究创新点
社会工作是以利他主义为原则，以科学的知识为基础，用科学的方法助人的社会服务活动。它不是简单的慈善、给予服务，更不是把服务对象当成资源的被动接受者，在关注疾病者、老弱者、身心障碍或其他不幸者等社会弱势群体时，既帮助受助者解决目前的困难，又注重其能力的培养和发展，对于帮助困境家庭儿童健康成长发展具有重要意义。抗逆力是当今这个充满挑战和竞争的社会必不可少的能力，也是困境家庭儿童顺利完成社会化成为对社会有用之才的必备技能。我们如果将社会工作的理念和专业方法融入其中，对于着重提升困境家庭儿童的抗逆力有着特殊的意义和独特的优势。
因此，本研究通过问卷调查南京市部分社区困境家庭儿童抗逆力及其社会、经济、文化、地位等各方面状况。制定个别化、合作化服务方案，运用个案、小组和社区工作等不同的社会工作专业方法，整合社会资源，提升困境家庭儿童的抗逆力状况，发挥其潜能，提高自我改变动机，实现和提高自助的能力。同时针对困境家庭儿童的特点提出可行的社会工作服务模式，为社会工作与中国实际相结合进行积极探索，在一定程度上在社会上发扬了利他主义的崇高文化氛围以及社会工作助人自助的人文精神，扩大社会工作的服务影响，推动专业化理论研究和实证探索，促进中国内地社会工作本土化的发展进程。
