1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
1.本课题意义 随着经济的发展，人们对教育越来越重视。全国开始推行一系列的教育改革以期实现国民教育的提升。而教师作为教育中最为重要的组成部分，其生存状态是十分值得关注的。小学作为义务教育的第一步，具有时间长，任务重等工作特点。人们近年来对小学教师的要求不断提升，小学教师的责任不再单纯是教书，还负担着培养学生行为习惯，思想水平的重任。在这与以往不同的教学理念使得教师的角色与以往发生了变化，在变化中产生了角色冲突，进而出现了职业倦怠。角色冲突是教师职业倦怠的一大成因，职业倦怠会影响教师的教学工作与生存状态。如何从角色冲突的视角分析教师职业倦怠成因，并提出相应的对策来缓解，是一个值得关注的问题。
2.国内外研究概况
2.1职业倦怠的概念界定弗洛伊登伯格把职业倦怠界定为：从事专业服务的人由于工作强度过高，时间过长，长期处于压力之中，无视自身的需要而引起的疲倦不堪的状况。奎内思认为职业倦怠是指个体的职业态度和行为以负性的形式发生改变的过程。马勒诗认为职业倦怠是那些任职于需要连续的，紧张的与他人互动的行业中的人们在经历长期连续压力下的一种行为反应，因不能有效缓解工作压力而产生了情绪上的疲惫感,认为自己在工作中再也不能取得成就的挫败感。我国学者杨秀玉、杨秀梅认为职业倦怠是个体因不能有效缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。而教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下,工作中持续的疲劳及与他人相处中各种矛盾、冲突而引起的挫折感加剧,最终导致在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态,是一种非正常的心理和行为行为。
2. 研究的基本内容和问题
1.研究的目标
本研究以新疆维吾尔自治区哈密市小学教师为调查对象，运用角色冲突理论，分析小学教师职业倦怠的成因，并在此基础上提出相应的对策，为进一步解决教师职业倦怠问题提供参考。
2.研究的内容本文从社会学角色冲突的视角出发，具体研究以下几个方面的内容:第一,通过半结构式访谈，了解小学教师职业倦怠的状况。第二,运用角色冲突理论，包括教师角色间冲突和教师角色内冲突，从个人、社会、组织结构等多方面分析小学教师职业倦怠的成因。第三，针对上述困境，提出有针对性的建议来有效缓解教师职业倦怠，使教师更好地进行角色适应与调整，更好的投入到教学工作当中。
3. 研究的方法与方案
1.研究方法
第一，问卷调查。对哈密市第五小学的老师进行简单的问卷调查，选取具有明显职业倦怠的教师。第二，半结构式访谈法。本研究主要采用半结构式访谈的方法，采用录音的方式，在哈密市第五小学与10名具有职业倦怠现象的教师进行结构式访谈，深入了解他们职业倦怠现状。第三，对录音资料进行整理，最后从角色冲突的视角进行分析，撰写成文
2.技术路线
4. 研究创新点
第一，在研究视角方面。
国内关于教师职业倦怠的研究主要集中在心理学领域，研究与结果分析也都采用心理学的方法，从社会学视角进行分析仍处于较少的阶段。
第二，在研究内容方面，以往的研究在探究教师职业倦怠影响因素时，很少有详细涉及角色冲突对教师职业倦怠的影响，各别几篇也是一笔带过。
5. 研究计划与进展
（1）2015年10月.确定研究方向，研究思路，提交开题报告（2）2015年11月12月.对课题相关文献进行收集、整理、分析，充实理论知识（3）2016年1月-2月.经过较为全面的思考，形成最终的访谈提纲对选定地点开展调查（4）2016年2月3月. 对访谈提纲进行归类、各种必要分析，得出初步调查结果（5）2016年3月-4月.完成研究初稿（6) 2016年4月-5月.在指导老师指导下，对研究进行修改与完善，最终完成终稿
