1. 研究目的与意义(文献综述)
随着经济的快速发展,物质生活水平的提高。人们对文娱文化的要求越来越高。从而产生了许多新型的旅游产品。同时,武汉市大力发展汉阳区域夜游经济,在长江畔,武昌汉口夜晚灯光璀璨,繁华非常。为了加快武汉三镇夜游经济发展平均化。在汉阳杨泗港大桥企划投入一个集休闲游览为一体的大型展演项目。联合沿岸码头、铁路进行相关展示设计。可以更好的推动汉阳发展自己的区域特色,并同时完善建设人民的美好幸福生活需要。沉浸式体验理论突出表现了在设计过程中强调人的体验与互动。与过去的展示空间相比,沉浸式展示空间更加关注人与展品、人与项目之间的互动,将参观者的体验作为展演的重点。在展示过程中最大限度的调动参观者的情绪,给人以身临其境之感。通过这种全新的方式,除了给参观者带来新奇的体验,其本身也是一种特殊的文化。因其展示形式特殊,展示时间长空间大,可以衍生出一系列的相关产业。现在国内已经出现了许多沉浸式娱乐项目,如沉浸式话剧、情景化的旅游体验项目等。如目前已经在湖北黄石投入使用的旅游列车“黄石号”为例。该项目以火车为载体,用沉浸式演出展示黄石多个时期的工业历史和特色文化。受到了广泛的好评。论文选题通过研究此旅游火车的设计思维,体会沉浸式空间要素在实际设计中的应用方向及实施手段。“沉浸式”演绎旨在使参与者得到差异化的个性体验感受。近年大热的“Sleep No More”沉浸式剧场给未来的演绎展示发展提供了新的启示。此选题主要研究沉浸式空间要素的呈现有利于将汉阳悠久工业历史与现代文明发展进行适当结合,呈现出具有特色的展示空间。结合地域特色,将火车铁轨码头等元素融入展示设计之中。添加各类互动交互产品,打造一个全新的展演形式。展演空间的沉浸式设计随着经济发展,消费者的需求不断发生着改变,给予我们新的展示设计方向。沉浸式这一关键词逐渐走入我们的视野,这种全新的展演方式给展示设计、休闲娱乐提供了更多的可能。
2. 研究的基本内容与方案
一、“沉浸式”空间要素在展示设计中的应用(一)分析具体的休闲、展演、休息场所的设计(二)展示空间的整体空间规划和动态流线(三)展示空间的色彩配置和灯光设置二、“沉浸式”演绎的应用和未来发展趋势(一)展演空间的发展现状(二)分析该展区沉浸式演绎展演项目的突出卖点和特点。研究技术路线:首先了解本论题的研究状况,形成一定的知识背景和开题报告。其次,进一步搜集阅读资料并研读相关论文,做好记录,写出论文的提纲。第三,完成自己的方案设计,渲染效果图和平面图。撰写修改论文,完成初稿。最后,根据老师意见不断改进设计方案和论文,完成设计。本课题以展示设计的空间要素方向对如何在设计中融入沉浸式演绎进行探索研究。沉浸式演绎在近年越来越走入我们的日常生活中,展示空间不再局限于参观者用眼来观看展品。而是引入了各种新的技术或展示形式。试图在展示的过程中使参观者加入与展品的对话之中。希望在将沉浸式演绎和展示设计融合的过程中,把握二者之间的平衡,为展示设计的未来提供一个新的设计方向。研究前期搜集查阅与课题相关的文献资料,研究空间要素在展演空间中的体现形式,同时在研究阶段探究沉浸式展示空间目前现状以及未来的发展方向。通过各种途径收集符合课题相关的沉浸式展示空间的案例,对其进行深入分析、归纳,同时积极了解相关最新研究理论成果,将理论代入设计进行分析,为深入完成自己的毕业设计做准备。
3. 研究计划与安排
序号 | 设计及展示工作的阶段名称 | 开始时间 | 完成时间 | 起止周数 |
1 | 选题、计划制定 | 12.29 | 1.18 |
|
2 | 工作规划 | 3.2 | 3.6 | 1 |
3 | 资料收集及市场调研 | 3.2 | 3.15 | 1-2 |
4 | 设计定位、概念评审、构思及创意确定 | 3.16 23 | 4.3 | 3-5 |
论文提纲,素材收集(结合设计做) | 3.23 | 3.29 | 4 | |
5 | 设计优化方案与色彩计划及模型制作 | 4.6 | 5.3 | 6-11 |
论文起稿(注意文章层次) | 4.20 | 4.25 | 8 | |
6 | 设计报告书 | 5.4 | 5.17 | 12-13 |
论文完成(交老师修改) | 5.4 | 5.10 | 12 | |
7 | 展示方案及电子文件 | 5.4 | 5.17 | 12-13 |
8 | 完成设计展板制作 | 5.11 | 5.17 | 13 |
论文定稿 |
| 5.17 | 13 | |
9 | 答辩 | 5.18 |
| 14 |
4. 参考文献(12篇以上)
[1]谭伊宁,范晓莉.基于感知体验的交互式展示空间特点研究[j].大众文艺,2019(02):73-74.
[2]王越,黄磊昌.展览性景观空间设计的现状问题与策略研究[j].建材与装饰,2019(21):94-95.
[3]刘琛.交互演绎趋势下的当代展示空间设计应用研究[j].艺术教育,2019(07):210-211.
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