大学校园广场空间景观设计研究——以南京高校为例开题报告

1.1研究的意义

随着高校招生规模的急剧扩大，越来越多的学生得以走进大学校园。高校校园是教师教书育人、传播真理之所，也是学生塑造品格、培养个性之地，更是国家实施科教兴国、百年大计的最终环节。良好的大学校园环境对于学生形成共同的大学精神具有十分重要的作用，它以一种潜移默化的方式对学生的精神世界产生影响。校园不同于居住区以及城市公园，它是多种功能叠加的复合体，不能只考虑居住功能、休憩功能或者单纯的教学功能，因为高校肩负着培养人才的重担，因此，校园景观也有别于其他类型的景观，除了为广大师生的学习生活提供良好的外部环境外，还应该重视校园文化的挖掘、重视交流空间的创造以及自身个性的塑造^[1]。

1.2研究的背景

当今的中国社会，实行科教兴国的基本国策，极大地推动了教育事业的发展，现代教育刚刚拉开序幕，我国的教育事业正处在突飞猛进的发展阶段，这也是大学发展的黄金年代。因此，当前许多高校都不同程度地面临着扩大、调整、改建、新建等各项建设任务^[2]。校园是伴随着人们学习成长的场所，是人们学习、生活的载体，而校园中的非建筑空间则是人们体验校园的介质空间。一个令人向往的美丽校园，不仅仅是校园中的建筑，更是校园中开放的空间环境，它才是校园的灵魂。大学校园文化广场是大学校园中最为重要的开放空间之一，是大学校园的“起居室”，因此它不能只是一个简单的绿化环境，更应该是具有校园历史的特色空间，是一个大学文化展示的窗口^[3]。校园文化观念的形成以及校园文化的积淀是一个漫长的历史过程，不是一蹴而就的，不是通过短时间的建设就能够完成的，是需要不断补充完善才能逐步建立的。如何能够在新的时代下，在万变的社会环境中，让大学教育的精华得以延续和流传，重新树立大学校园独特的文化标志体现其重要特色，大学校园文化广场就起到了良好的窗口作用。 大学校园文化广场是大学校园建设中极其重要的一项内容，它既是整个校园规划中需要着重考虑的部分，也是整个校园序列空间中较为核心的一个部分。校园文化广场是大学学生学习、生活、活动的基础平台，是与学生们各种活动联系非常密切的部分；同时在文化层面上它往往也融入了校园文化和历史的精髓，是校园精神的浓缩和直接体现^[4]。因此，不论从哪种角度看来，大学校园文化广场兼具体的使用功能与无形的文化价值于一身的，其重要地位由此可见。但长期以来由于设计、管理、使用之间的脱节，在校园文化广场的设计上盲从形式主义和功能分区的手法，管理趋向于简单化，大大忽视了大学生的心理需求和行为模式，造成了校园文化广场空间的非人性化和失落。 人性化的校园文化广场设计口号，虽然早已“流行”了许久，在很多设计中都号称是有人性化的考虑，但是通过仔细观察和思考我们不难发现，那只是流于口号和纸面上的，极少有人从个体的需求和心理体验的角度去对校园文化广场进行重新的认识，以此去营造出较丰富空间，富于人性情感的场所。 在社会文化变迁的冲击下，人们追求日新月异的知识，大学所处的环境必然也随着调整，大学本身虽具备了适应社会环境变化的能力，但大学仍具有持久机构的特性，不是在于其制度的持久，而是由于其校园文化的延续。但是当前的大学校园建设周期短、速度快，只是简单地建设了许多新校区，大量新的教育建筑、设施，而整体校园的环境品质没有很大的提升，只是绿化的此消彼长，植被的迁移，这正是由于我们在建设中缺少了相应的思考，我们只是采取了多样化的手段满足了简单的功能需要，大多是流于形式的，而对校园文化的建设缺乏深刻的认识、理解^[5]。 因此，我们对校园文化广场空间环境的研究工作也应该向纵深发展，应该更加细致的体现出空间本身的特色，同时一切的研究都应该回归到学生日常生活和交往的模式中来，在校园文化广场中重新拾回充满人性化的空间才是最具有现实意义的。

1.2 研究的目的及意义

(1)目的： 我国大学校园建设的工作进行的如火如荼，包括各种类型的校园新建、扩建和改建，新老校区合并后的更新与发展，而校园文化广场的建设是其中不可或缺的部分，并且投入了大量

1.3校园文化广场的定义 校园文化广场是步行化的校园室外空间，与城市广场相似是一个建筑、道路、绿化围合的具有三维特性的空间，吸引校园学生聚集的校园场所空间，校园活动的中心，采用硬质铺地，虽然强调空间的轴线感，突出几何性图案内容，但不突出线性的穿越空间。校园文化广场从属于城市广场的范围，使用功能上、空间构成和类型与城市广场有一定的相似性，但由于校园空间和文化的特性所在，校园文化广场的个性和特质又不同于城市广场，它凝结着校园的精神品质，更加突出校园的文化和历史，它有别于一般的校园外部空间或是普通的硬质铺地活动广场，是大学校园重要的室外教育和活动场所。 “几乎所有的校园都存在某种形式的中心广场或集会场所。每一座校园都需要一个朋友聚会、乐队演奏、举行集会的地方，人们可以来这里观看他人表演或只是在课余放松一下—— 广场提供了整合校园文化与校园空间结构的机会^[1]。” [美]克莱尔·库伯·玛库斯 康奈尔大学《1985 年校园规划指导准则》中有这样一段话，“期望进入康奈尔大学的学生承认，在他们选择康奈尔大学的诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的第二位理由。”校园精神并不是能形成于朝夕之间，而是在历史、文化、环境的变迁和更替中凝结而出的，是校园中最宝贵的遗存，它的存在和延续是由师生代代相承的，在学习活动和思想交流中得以体现出来，校园文化和精神的延续，正是由于校园空间环境对这些学习活动和思想交流的承载，校园文化广场虽不完全能够产生校园精神，但是它的存在为思想的交流和活动的发生，提供了良好的物质基础，能够极大的促成校园精神的形成与凝结。

1.4 当前校园文化广场规划与设计理论的研究状况

国内外对于大学校园文化广场规划及设计理论的研究历史很悠久，借鉴了许多经典的著作和论述，包括以下两个部分： (1)城市设计理论在校园文化广场设计中的应用： 凯文林奇——《城市意象》 讲述了城市环境和城市景观在人们感官和记忆中的意象，其中关于城市意象的五要素——道路、边界、区域、节点、标志物，被广泛的引用，城市广场是城市中的重要节点，而校园广场就是校园空间中极其重要的空间节点。 扬盖尔——《交往与空间》 扬盖尔教授一直致力于研究环境质量和存在问题的课题，该课题是世界性的，关注人造环境与人的行为之间的关系，通过对大量繁琐的日常生活状况的调查和材料整理支持其观点没，其主要研究的范围是日常生活和身边的各种室外空间，以及日常社会生活对人造环境的特殊要求，这些都是构成人们生活与城市的主要内容。 卢原义信——《街道的美学》 书中有针对城市广场部分的研究，他认为广场应该是有边界范围可以从空间上界定出来的，广场往往是脱开其它部分相对独立存在的，强调广场的边界性和图形化^[8]。 使用后评价(post occupancy evaluation. POE) 该体系建立于二十世纪 60 年代末，早已在欧洲和美国广泛采用，不只是一些研究机构采用这种评估方法，更多的是一些政府职能机构采用这种评价方法，关注相关建设项目的使用情况，以便合理进行项目和资金投入的管理，该方法在我国当前建设项目数量大，存在浪费和管理不利的情况下逐步被使用。 其它文献： 蔡永洁——《城市

广场》 王建国——《现代城市设计理论和方法》 (2)从大学校院建设和校园空间环境、交往空间角度的研究： 克莱尔·库珀·马库斯——《人性场所》 对校园中各种类型的开放空间进行了详实的调查记录，对校园开放空间从不同角度进行了研究，不局限于建筑学的研究方法，更是涉及到了相应的社会学和管理学的角度，他的研究成果对校园开放空间的使用和管理都有极大的帮助。 Richard P Dober——《Campus design》、《Campus Architecture》 关于校园的建筑及空间环境的设计内容的系列丛书，对校园建筑类型进行了详细的分类研究，在景观和视觉美学方面集中论述了建筑与校园环境的关系。 李皓超——华南理工大学硕士学位论文《大学校园广场设计初探》 分析了大学校园广场的概念内涵及其组成和类型，并将大学校园广场与城市广场进行对比，

提出校园广场使用、设计上存在的一些问题，校园广场设计缺乏对广场的基本概念、构成要素等内涵深入的理解，不满足一个合格的广场的最基本要求；大量不合理因素的存在影响大学校园广场之基本使用功能；缺少对大学校园广场中人与之交往问题的关怀。提出了宏观、中观、微观三个层面上校园广场的综合设计原则，提出大学校园广场设计的评价标准^[9]。 李媛琴——《大学校园中心广场设计研究——以深圳大学中心广场用后评估为例》 论文从深圳大学中心广场使用现状出发，以观察、访谈等方式进行调查，获得广场空间的细节资料及使用者活动的初步情况，以问卷调查为主，探讨使用者对中心广场的满意程度，以获得的数据进行描述性统计、显著性检验和相关性分析，并提出相关的设计建议和参考的设计要点，针对研究的得与失及后续研究方向等方面提出建议。 对校园交往空间的研究 从大学校园作为高等教育物质载体的角度出发，针对学生在校园中的交往活动进行研究，从环境心理的角度分析了交往活动的特点和意义和校园交往空间的作用，归纳出了校园空间中所涵盖的交往空间的设计手法和原则。 其它文献： 戴志中、褚冬竹、肖晓丽——《高校校前空间》 周逸湖、宋泽方——《高等学校建筑规划与环境设计》

{1}薛超.大学校园文化广场人性化的空间环境设计研究[D]华中科技大学.2006

{2}刘万里.大学校园空间的文化性研究[D]哈尔滨工业大学.2009

{3}闫玉婷.基于主题景观营造的高校校园景观设计研究[D].西安建筑科技大学.2017

{4}薛亮.大学校园环境文化景观研究[D].南京农业大学硕士论文,2010.

{5}章家恩.生态美学与生态文明建设[J]哈尔滨工业大学学报(社会科学版),2013

{6}杨梦宇. 大学校园植物景观研究[D].重庆大学,2015.

{7}欧雷. 我国高校老校区校园空间环境的重塑[D].南京工业大学,2005.

{8}林晓. 校园景观规划的主题塑造及表现方法研究[D].南京林业大学,2009,22.

{9}赵蕊. 大学校园文化景观设计策略探析[D].河北农业大学,2012.

英文文献

[1]Dolores Hayden .The Power of Place——Urban landscapes as Public History. The MIT press Cambridge Massachusetts London, England，1997

[2] Helen Wodley. Urban Open Space.Spon Press，2003

[3] Laura C.arlson.Context and Public Spaces: A Tale of two Squares.B.A.Simon Fraser University(U.C.F.V.),1997

研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

3.1研究方法

文献、资料分析法广泛搜集和阅读各种理论文献和国内外大学校园规划设计及研究的有关资料,包括国内外的专著、期刊杂志以及网上的资料等等,包括大学校园规划设计理论、环境心理学、环境行为学、城市设计学、人居环境等方面,为实证研究建立方向和价值基础,为后续研究搭建平台。

问卷调查法要了解校园主体使用者—学生的想法,就必须和他们接触,问卷调查了解大学生如何是看待校园的室外交往空间,以及他们对现状校园室外交往空间的评价和建议。而且,通过同一份问卷不同结果之间的比较,分析不同校园室外空间对学生行为的影响及学生看法的差异。

访谈法问卷调查对学生不同的看法进行标准化的设计,但这种标准导致无法了解各个学校的特点,因为受到时间的限制,调查者无法长期在一个校园里生活。不可能深入地了解一个校园深层次的行为—环境特征,所以在问卷调查之外进行一些深入的访谈有助于取得这方面的认识。

直接观察法尽管问卷和访谈可以了解学生的主观看法,由于调查对象,大部分不是建筑专业人员,所以对于一些无意识的和习惯性的行为往往会被忽略,造成相当多的重要细节的疏漏。可见,要考察行为一环境的关系就必须进行实地的考察和观测,跟踪观察法尤其重要,三种调查方法的同时运用,可以对一个陌生的学校进行相对全面地了解。

比较研究法如果将所有的被调查学校作为一个整体研究,可能会无法看清其中的一些细节,采用比较研究的方法可以通过不同学校之间研究结果的比较,衡量各个学校长短得失,进行更透彻的研究问题。

3.2 技术路线

查漏补缺

3.3 实验方案（问卷）1您的性别:口男口女

2您是

口学生(本科口研究生口其他口) 口教师 口教师家属 口外来人员

3.您经常到XXX吗? 口经常来（几乎每天） 口偶尔来 口很少来口几乎不来

4.您（）到XXX需要多长时问? 口lOmin以下口lOmin-20min口20min-30min口30min以上

5.您来xxx做什么?

口放松心情口随意散步口和人交流口活动娱乐口从这路过 口.学习口锻炼身体

6.你对XXX的环境满意吗?()

A.满意B一般C.不满意D.没感觉

7感到满意主要的原因有(可多选)

A.很方便去B.空间尺度宜人，有亲切感C.四周环境较好

D.充足的休息座椅E.安静F.阳光充足G.比较隐蔽，方便约会

H.比较开放，人气旺I.其它

8如果不满意主要是由于哪方面?(可多选) 调换

A.活动休息区域数量少，座椅等公共设施欠缺

B.位置不合理，距离太远

C.公共环境卫生差

D.空间单调，不吸引

9你看，目前校园中广场空间利用率

A.较高B一般C.较低D.缺乏

10你们经常进行交往活动的时间是(可多选)

A.课间B.中午C.傍晚D.晚上E.周末

11.除天气情况，你认为影响你们进行室外进行交往活动的因素是(可多选)

A.场所空间大小a.环境质量C.方便去D.灯光E.其它

12你认为晚间的校园户外环境安全吗?()

A.不安全B一般C.安全D.从没想过

13如果认为晚间的校园户外环境不安全，其表现在哪里?()

A.户外照明灯具少B.校园太大，距离远C.建筑、植物太过遮挡，形成死角D.其他

14您认为应改造或者增加的广场设施为?

口休憩座椅口白动售卖机口指示牌口校园介绍口电话亭口绿化草坪口雕塑口照明

设施口表演场地口厕所口围廊口停车空间口活动设施

15.您认为现存校园广场空间的体息设施:(可多选)

A.大多置于路边易受干扰B.距离太远或过于陈旧不便使用

C.结合绿化布置感觉不错D.结合廊亭等有顶的空间布置，比较舒适E.数量太

少，不够用

16你认为校园文化广场有没有充分体现校园文化或者校园文脉传承？A有 B没有C不清楚

如果有请问是在那些地方体现的？

A雕塑 B景观墙C 景观灯座椅等设施D 地面铺装

17校园规划如果采用公众参与的方式，你是否会参与?A.是B.否

18下列哪种方式更能吸引你参加校园规划的公众议评?(可多选)

A.放展览厅里B.放在校园广场中C.网络上D.放在学生生活区中E.无所谓

19.您对校园广场的使用有什么建议?

评分表

1您对xxx广场环境空问的满意度?

┌─────────┬───┬──┬──┬───┬─────┐

│ │很满意│满意│一般│不满意│非常不满意│

├──┬──────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│广 │整体广场形象│ │ │ │ │ │

│场 ├──────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│空 │广场绿化空间│ │ │ │ │ │

│f}J ├──────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│环 │广场步行空间│ │ │ │ │ │

│境 ├──────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │广场体憩空间│ │ │ │ │ │

│ ├──────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │广场活动空间│ │ │ │ │ │

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2您对xxx广场建筑环境的满意度?

┌───────┬───┬──┬──┬───┬─────┐

│ │很满意│满意│一般│不满意│非常不满意│

├─┬─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│建│建筑的高度│ │ │ │ │ │

│筑├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│环│建筑的色调│ │ │ │ │ │

│境├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │广场铺地 │ │ │ │ │ │

│ ├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │入日大门 │ │ │ │ │ │

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3您对xxx广场设施使用的满意度?

┌───────┬───┬──┬──┬───┬─────┐

│ │很满意│满意│一般│不满意│非常不满意│

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│广│体憩座椅 │ │ │ │ │ │

│场├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│设│垃圾箱 │ │ │ │ │ │

│施├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │景观射灯 │ │ │ │ │ │

│ ├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │景观)雅塑 │ │ │ │ │ │

│ ├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │绿化树荫 │ │ │ │ │ │

│ ├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │绿化草坪 │ │ │ │ │ │

│ ├─────┼───┼──┼──┼───┼─────┤

│ │停车空间 │ │ │ │ │ │

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实验可行性较高，但必须保证样本基数足够大