1. 研究目的与意义
目的：本课题旨在根据发展心理学理论，对儿童不同阶段的生理特征、认知能力以及个人与社会性的发展进行分析、归纳，明确用户定位和需求特点；对市场上现有的儿童玩具进行调研，总结其发展方向和存在的问题，为儿童提供适合其身心状况、有利于其心智和行为能力发展的儿童玩具。
意义：本课题旨在在国内外对儿童分析研究的理论基础上，通过对用户和市场的进一步调研，设计出提供儿童更愉悦体验的玩具，在伴随儿童成长的过程中推动生理、认知能力和社会性的发展。
2. 国内外研究现状分析
国内外对儿童的发展心理学做出了大量研究，在对于玩具和与之相关的游戏对幼儿期和学龄前期的重要性已达成了共识。
西方国家最早展开设计和发展心理学相关的研究，已较为成熟，我国的相关领域虽然发展迅速，但较西方国家还有一定的差距。
国外设计研究概况欧美国家首先将发展心理学引入儿童玩具的设计中，同时依靠人机工程学、设计心理学等多学科对设计过程进行指导，关注儿童本身的心理和发展需求，越来越重视产品的交互性和趣味性。
3. 研究的基本内容与计划
设计内容： 发现问题1.儿童从童年早期的主导发展活动游戏，到童年中期的主导发展活动学校学习的转变过程中经历了一个发展的危机2.由于幼儿期和学龄前儿童认知水平和生理特征的快速发展，不同时期需要不同类型玩具或游戏形式的刺激，多数玩具无法满足较长年龄跨度儿童的需求分析问题游戏是幼儿和学龄前儿童的认识世界和发展自我的主要形式之一，其中以积木为代表的物品游戏和包括角色扮演的假装游戏尤为重要，在这些游戏中儿童提高了精细动作和智力的多元化发展，帮助儿童理解现实，符号象征性的表达情绪和促进与亲人、同伴的亲密关系。
史密斯将游戏分为五类：体育运动游戏、物品游戏（使用积木、拼图、玩偶）、语言游戏、假想游戏和社会戏剧游戏。
实际上这五种游戏并非彼此完全独立，多重的游戏资源往往会被整合到一个游戏资源中。
4. 研究创新点
1. 基于儿童的特征与发展需求3-8 岁这一年龄段的儿童群体是一个复杂的群体，且因为所处环境的不同，其身心特征也不相同，研究并分析他们的行为特征与思维特征，确定产品的形态、色彩和尺寸等因素。
2. 富有游戏性、趣味性和交互性从儿童的行为特征、情感需求和认知水平出发，增加儿童家具的附加价值，以玩具作为一种游戏形式的学习媒介，在亲子、朋友间进行互动，提升儿童的审美能力、认知水平和社交能力3. 采用一定的拼接结构
