乡村小学校园景观设计中乡土文化的表达开题报告

1. 研究目的与意义

校园景观是一所学校展现给老师、学生、家长和社会的形象和气质。如果都是像商业化的写字楼和住宅小区一样，那很难让老师和学生对于这样的学校产生归属感，也会让家长和社会认为这个地方仅仅是个培训机构而不是学校。现今诸多乡村小学校园景观这种现象普遍存在，校园建设者们过多的注重教育本身，而忽略了校园景观的建设，从而校园景观千篇一律，过于单一和模式化。因此，一所学校的校园景观必须有自己的特色，那么如何来体现呢？把当地的乡土文化融入到校园景观设计中，在校园内处处能看到当地的自然特色，时时能感受到当地的人文情怀，让老师与学生能够找到一种归属感和亲切感，给学校的教学和学习创造一个良好的氛围，提高和培养学生对乡土文化的认知、兴趣以及创新能力，也可以让家长和社会给予学校更多的认可。从另一个角度来看小学校园景观设计与的乡土文化结合也可以促进文化传承和发展创新。这是本论题研究的目的和意义所在。

2. 国内外研究现状分析

国内：近年来教育愈来愈受到国家和社会的重视，全国教育的均衡发展受到了社会各界的极大关注，其中乡村小学校园景观的建设是不容忽视的。乡村小学在师资和教学设施不够完善的情况在下，校园景观与乡土文化的结合来营造一个充满地域文化特色的校园氛围，小学生们在这样的教学环境的潜移默化中身心获得和谐发展，这在相当大的程度上弥补了硬件设施的不足。乡土文化与校园景观的融合将成为校园景观设计发展的新趋势。

国外：苏霍姆林斯基认为创造良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一。国外教育一向注重学生自我的全面发展，师生关系也相当随意亲和，在这样一个自由的教育环境下，国外校园的景观设计也十分的具有开放性，其校园环境特别注重与大自然的协调统一。国外的教育人也相当注重历史文化的传承，像美国的哈佛、耶鲁大学便忠于古老的牛津、剑桥模式，许多校园建筑都为优雅的古典主义建筑，拥有着相当浓厚的历史特色。可以说国外校园景观设计中文化的表达多表现在校园建筑及构筑物上。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：本论题的框架：引言

一、乡村小学校园景观与乡土文化

1、乡村小学校园景观设计的现状

4. 研究创新点

在文章中加入了对本人家乡乡村小学校园的实地考察与分析，并提出如何更好的把家乡的乡土文化与小学校园景观进行融合。

乡土文化与小学校园景观的融合可以从以下几方面进行：1、苏州园林的移步换景，一步一景，小桥流水人家，花木，水石的点缀，充分利用本身的校园范围做文章，让校园景色丰富起来，生动起来，按照返璞归真，回归自然的理念去设计校园景观。2、建筑上的民国风，青砖黛瓦，体现一种厚重敦实的感觉，园林风，亭台楼阁的设置，绿色走廊的布局，让校园的建筑也充满着本土的文化气息。3、生态圈，我的菜圃我的菜，鱼塘，鸡舍农舍体验区，让学生体验一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰，亲身体验本土特色的生态信息，更能让学生了解自己这个地区的乡土文化，这也是学生素质教育的一种延伸。4、生活圈，打造具有苏州本土文化特色的学习区域，餐饮区域设计，住宿区域设计也要体现出苏州本土的文化气息，让学生在吃、住、行的过程中就不知不觉得接受了乡土文化的熏陶。