“关爱自闭症儿童”公益广告策划与推广设计开题报告

背景：

少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。

尽管在自闭症在目前科学研究中已经取得了显著的进步，但是每天与孤独症患者在一起生活仍然是是全世界的难题。一些家长因为忍受不了压力而患有心理疾病，甚至走向了杀死他们的自闭症孩子的极端行为。不幸的是，在全球范围内，专项服务仍然不足。在发展中国家,自闭症的知晓水平仍然有待提高。现有阶段大多有关自闭症的公益项目遇到的困难重重，由于自闭症儿童所需治疗费用昂贵，这些机构往往面临大额资金的空缺，他们需要进行公益项目推广，从而得到更多支持和援助；在人员需求方面，也因为自闭症儿童的情绪问题，多数教师不愿授教，甚至不能授教，公众需要提高对自闭症儿童的认知，而不是一再的远离。在目前有关“关爱自闭症儿童”公益项目推广设计中，往往忽视了自闭症儿童本身的心理，一味地给公众灌输自闭症儿童需要被关爱的观念，可是由于公众对其认知有一定误区，导致最后一次次的公益推广活动和宣传口号成了赞助商的广告。

目的及意义：

在“关爱自闭症儿童”这个公益项目的推广中，试图从自闭症儿童的角度出发，利用视觉元素向公众展示他们的内心世界，将抽象的思想具象化，提升大众对自闭症儿童的认知度。

通过一系列的推广活动，让更多的人知道“关爱自闭症儿童”这个公益项目，进一步让自闭症儿童被大众所了解，从而使大众理解自闭症儿童的种种行为，了解关爱自闭症儿童的方式方法。

研究内容：

（1）进行对自闭症儿童案例的资料调查，全面了解“自闭症儿童”的病症和内心世界。

（2）通过对现有的案例的比较和研究，结合“自闭症儿童”的病症和心理，寻找自闭症资源，将其转化为视觉设计形态，进行“关爱自闭症儿童”公益项目的广告策划与推广设计。

（3）深入了解自闭症儿童，系统梳理其案例特征，将“关爱自闭症儿童”这个公益项目通过系列广告策划得以展现和推广，并在相关媒体或媒介进行有效的广告传播，扩大公益项目知名度。进一步让自闭症儿童被大众所理解，从而了解关爱自闭症儿童的方式方法。

预期目标：

（1）对自闭症儿童案例的调查研究，确定“关爱自闭症儿童”公益项目推广的视觉形态的表现形式。

（2）完成整套“关爱自闭症儿童”公益广告策划与推广设计。

（3）完成一套完整的策划书（6000字）。

以上为初期所要完成的目标，在实际的实施中，根据需要，会进行不断的完善，以达到一个完美的体现。

研究方法：

（1）调查法：搜集有关自闭症儿童的相关材料，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，为做“关爱自闭症儿童”公益广告策划与推广设计奠定基础。通过对自闭症儿童的案列进行全面的调查，然后整理、统计和研究所调查的结果。

（2）文献法：通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要写的策划和所要想的推广的方法。

步骤：

（1）资料收集阶段：通过书籍、杂志、网络等方式，查看相关的资料，不断扩大自己的知识面，深入了解“自闭症儿童”的病症，为策划“关爱自闭症儿童”这个公益项目推广，更好的找到切入点。

（2）分析案列调查结果阶段：根据调查结果，写一份关于自闭症儿童心理状况的调查报告。

（3）构思创意阶段：提取自闭症儿童的心理来进行创意表现。

（4）草图绘制阶段：简易地用草图来表现自己的设计，检验其可行性、美观性等方面。

（5）成品设计阶段：形成以不同媒介形式的各类推广设计，并且加以文字介绍，完成整套广告策划与推广设计。

[1]刘时燕.招贴设计[M].北京：清华大学出版社，2006；

[2]徐光兴.孤独的“雨人”:自闭症探秘[M].上海：上海教育出版社，2016；

[3]刘宝成．张玲潇．广告策划与创意[M].北京：清华大学出版社，2014；

[4]杜士英.视觉传达设计原理[M].上海：上海人民美术出版社，2009；

[5]徐恒醇.设计美学[M].北京：清华大学出版社，2006；

[6]乔治·路易斯.蔚蓝诡计[M].北京：华文出版社，2010；

[7]吴晓莉.设计认知:设计心理与用户研究[M].南京：东南大学出版社，2013；

[8]王令中.视觉艺术心理[M].北京：人民美术出版社，2005；

[9][美]巴瑞·普瑞桑.汤姆·菲尔兹-迈耶. 自闭症人士独特行为背后的真相[M].北京：机械工业出版社，2016；

[10]刘文庆.视觉传达设计[M].北京：清华大学出版社，2012；

[11][美] 唐纳德·A·诺曼. 设计心理学.3.情感化设计[M].北京：中信出版社，2015；

[12][美]乔治·费尔顿.广告创意与文案[M].北京：中国人民大学出版社，2005；

[13]余小梅.广告心理学[M].浙江：浙江大学出版社，2008；

[14][英]大卫·奥格威.一个广告人的自白[M].北京：中信出版社，2010；

[15][日]佐佐木正美.解析儿童自闭症[M].辽宁：万卷出版社，2009；

[16]乐剑峰.广告文案[M].上海：上海人民美术出版社，2009；

[17]中国平面设计在线http://gra.dolcn.com；

[18]设计在线http://www.dolcn.com；

（一）第七学期

1、第七学期第8周进行毕业创作动员报告会，辅导学生志愿选择指导教师，讲解毕业创作和文本撰写的选题范围和要求；

2、第七学期第9周按照教师与学生双向志愿完成毕业分组。

3、第七学期第11周由指导老师负责辅导学生确定课题，12周（11月25日）前完成选题申报表填写并上报系部；

4、选题申报表通过后 第13周（12月2日）指导老师向学生发放任务；

5、第七学期第14-15周学生根据任务书要求撰写开题报告，第15周（12月16日）前完成开题报告并上交系部；

6、第七学期第16-19周进入素材收集及构思和完成调研；

（二）第八学期

1、第八学期第1-6周进入正常的毕业设计创作，完成初稿（安排中期检查）；

2、第八学期第7-9周，深化创意辅导阶段；

3、第八学期第10周，正稿完善与完成制作；

4、第八学期第10周(4月28日前)，完成正稿打印制作并布展；

5、第八学期第11-14周，完成策划书、设计说明文撰写；

6、第八学期第15-16周，毕业创作评阅与答辩（以学校统一时间为准）；

7.第八学期第17周，完成毕业设计材料归档.