1. 研究目的与意义
1.1研究背景：
二十世纪八十年代，“交互”一词才被正式提出并发展着，尽管我们把交互设计看做是一门新兴的学科，但早在千百年前人类就已经有着交互设计的历史。在设计过程中会更多地考虑用户需求以及用户体验，在认知、记忆和感知等方面与认知心理学相结合，然而在教育上（营造氛围）的应用上并不是十分的广泛。
在构建和谐、富强、民主、文明、美丽的社会主义强国的今天，环境问题越来越突出，给人们带来诸多问题，空气、水、土地污染严重。联合国一项研究报告指出：全球现有12亿人面临中度到高度缺水的压力，80个国家水源不足，20亿人的饮水得不到保证。预计到2025年，形势将会进一步恶化，缺水人口将达到28亿～33亿。世界银行的官员预测，在未来的5年内“水将像石油一样在全世界运转”。我国属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1／4，居世界第109位。在水污染的宣传方式上更多的是通过媒体、书籍等方式，运用互动装置来达到教育目的方式寥寥可数。从心理学的角度出发人通过互动能达到更好的效果，其主要作用就是以这样直观的方式来进一步提高人口素质，体验干旱的氛围，让用户保护环境，珍惜水资源。
2. 研究内容和预期目标
2.1研究内容
设计课题要求学生以系统用户研究为基础，与团队成员协同作业，对《四季之触》互动装置艺术作品进行创意设计和装置开发与实现以获取最佳的用户体验。
具体要求完成的任务如下：
3. 研究的方法与步骤
3. 1 研究方法
本项目分为功能、行为与视觉三个模块进行研究：
（1）功能：教育功能，用户体验功能，传达功能。
4. 参考文献
[1].董斐然,徐喆.情绪的物化释放——互动多媒体技术在装置艺术中的应用[j]. 设计艺术研究. 2014(03)
[2].马晓翔.新媒体装置艺术的观念与形式研究[d]. 南京艺术学院 2012
[3].王晓宇.论新媒体艺术的审美交互主体性内涵[d]. 山东大学 2012
5. 计划与进度安排
[1]17-18学年第一学期第18周前：下达任务书
[2]17-18学年第二学期第1周：学生提交开题报告
[3]17-18学年第二学期第2周：进行开题答辩
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