1. 研究目的与意义
背景：随着社会经济、文化及科技的飞速发展，儿童的学习方式以及不仅仅局限于学校教育，儿童在家也能通过移动互联产品来提高对学习的兴趣以及学习效率，移动互联时代的到来给儿童教育带来了新的发展和新的气象。移动互联上的娱教产品将学习内容以娱乐的方式呈现，给儿童带来了趣味性的学习环境，比起枯燥的课堂学习更能激发儿童的学习主动性和积极性，从而提高学习效率，提高儿童自身文化修养。因此，娱教产品在儿童的学习中必不可少的，在趣味性的环境中学习，在学习中感受到学习的乐趣，使得娱教产品更能深得儿童的喜欢。
目的及意义：
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：
1、与小组成员合作，跟据用户研究结果,对《未来星》产品进行功能设计。
2、与小组成员合作，根据观察法观察儿童的使用习惯以及相关的竞品分析,对《未来星》产品进行行为设计。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1．文献研究法：多渠道收集与本课题相关的理论研究报告和书籍，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。
2．对比研究法：对相关儿童娱教产品进行竞品分析，分析和对比竞品的优缺点，汲取竞品的优点，完善或剔除竞品的缺点，从而实现更加人性化的功能设计和行为设计。
4. 参考文献
[1]Donald Arthur Norman· Emotional Design· Basic Books press，2005 [2]Moggridge Bill· Designing Interactions· MIT Press，2006 [3]Jennifer Preece Yvonne Rogers Helen Sharp· Interaction Design· Wiley Press，2007 [4]Alan Cooper·About Face 3- The Essentials of Interaction Design· Wiley Press，2007 [5]Dan Saffer· Designing for Interaction. New Riders Press，Berkeley CA. 2007 [6]Giles Colborne.简约至上，交互式设计四策略.北京：人民邮电出版社，2011 [7]傅小贞，胡甲超，郑元拢.移动设计.北京;电子工业出版社，2013 [8]Rachel Hinman.移动互联：用户体验设计指南.北京：清华大学出版社，2013 [9]李晓彤.学龄前儿童电子游戏产品交互设计分析 ——关注“生命与自然”的分析视角[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2016[10]范君靓.基于自然交互的儿童象征游戏设计与研究 ——以烹饪游戏为例[D].杭州：浙江理工大学，2016[11]孙梓琳，李世国.移动端儿童娱教软件交互设计研究[J].电化教育研究，2015（6）[12]胡月，王以宁.互联网时代教育类APP开发[J].中国电化教育，2015（12）[13]陆少珍,张贵,张瑞秋,袁万选.从用户研究到产品概念设计的数据可视化研究[J].新技术新工艺,2015（02）:102-105. [14]辛向阳.交互设计:从物理逻辑到行为逻辑[J].装饰，2015（01） [15]李四达.从需求到体验：交互设计的理论探索[J].艺术与设计(理论)，2013（10） [16]郝益勇.提升移动网络用户体验质量的理论与方法研究[D].北京：北京邮电大学,2011 [17]刘 静，孙向红.什么决定着用户对产品的完整体验?[J].心理科学进展，2011（1） [18]吴琼.交互设计的域与界[J].装饰，2010（10） [19]沈勇.手机使用行为及其影响因素_沈勇[D].杭州：浙江大学，2009 [20]李世国.产品设计的新模式——交互设计[J].包装工程，2007（04） [21]鲁晓波.信息设计中的交互设计方法[J].科技导刊，2007（13）
5. 计划与进度安排
[1] 16-17学年第一学期第16周前：下达任务书[2] 16-17学年第二学期第1周：学生提交开题报告[3] 16-17学年第二学期第2周前：指导教师完成开题报告审核[4] 16-17学年第二学期第3周——第10周：教师指导学生完成毕业设计作品[5] 16-17学年第二学期第9周：毕业设计中期检查[6] 16-17学年第二学期第11周——第14周：学生撰写毕业设计说明书[7] 16-17学年第二学期第15——16周：毕业设计评阅与答辩评分[8] 16-17学年第二学期第17周：完成毕业设计材料归档
