1. 研究目的与意义
研究目的：通过本课题的设计研究，注重校园师生的日常教学和生活需求，营造出优美的校园文化生活环境，学习的景观设计应以尊重人性的基本需求为前提，以人为本，以环境育人探索海安职教中心的景观，打造一个一流的景观校园。校园景观总体景观在现有框架基础上优化，体现出学院自身的办学特点和文化内涵，打造重要节点景观，打造亮点景观。舒适的校园环境能带给师生身心的愉悦感和归属感。该校园景观设计要特别注重教学区景观设计，体现该校农业、农林职教特色，将绿化与农林实训基地建设相结合，使整个校园成为具有地方特色的园林示范基地。
研究意义：最美丽的校园有两个关键因素：1、明确的组团分布；2、清晰的连贯性景观连接。此次课题研究，让我对校园景观设计规范有更加深入了解，校园的尽管设计应以人为本，提供绿树、草坪、开放、自由的交流环境。低碳、生态与可持续发展是新型校园的成功因素。此次景观设计定位为构建生态、展示人文、彰显特色、提升内涵，打造一流校园景观。
2. 国内外研究现状分析
纵观中外高校的发展史，便可发现校园规划与社会、科学技术的发展有着密切的关系，校园的发展过程是一个不断适应社会、科学技术和高等教育理念发展的过程。西方历史上的大学校园都经历了一个从小到大，从简单到复杂、从传统四合院修道院封闭式校舍到现代开放式校园的发展过程；发展的模式为欧洲中世纪以牛津、剑桥为代表的封闭型校园、18 世纪～19 世纪北美以美国伯克莱大学为代表的开敞分散型和现代以哈佛大学为代表的开放型。
我国古代的大学主要以国子监、书院等形式存在，校园布局采用封闭式的中国传统院落式空间结构，如岳麓书院、江宁儒学府等；这与封建社会要求及儒家、道家的思想要求是一致的。我国建国以来的校园建设经历了三次高潮:第一次是20 世纪50 年代全国高校院系调整，受前苏联模式的影响采用规整式格局；第二次是20 世纪80 年代的教育复兴，校园规划的重点是对经过10年动乱遭到严重破坏的老校园的改造与整治；第三次就是现在的教育大发展而引起的开放式校园的建设。
1、迪金大学中心区景观是burwood校区新设施的一部分，包括设计校园广场，广场周围是四座由h2o建筑师事务所设计的新大楼，自然地将gardiners小溪与未来的开发场地连接起来。平台位于大楼的北面与草坪相连，营造出大片沼泽地，考虑到校园的地形，以前的方形草坪通过设置阶梯成为菱状草坪。在小丘上种植植被和蕨类树木，将校园与新桥连接起来。沼泽地分布在草坪中，在雨水未流进溪流之前，对其进行收集、储存和管理。设计的对环境反映敏感的雨水处理系统，正是该项目所追求的目标。其他方法包括：灌溉、本土化植物的种植、以及提供更好的公共交通系统。迪金大学中心区选材精心，加强了与正面大楼之间的联系，并且通过这样的方式，形成当代大学校园的新风貌。
3. 研究的基本内容与计划
研究内容：1、海安职教中心景观现状分析，问题、机遇、挑战等
2、海安职教中心区位分析
3、职教中心区域规划，功能区分，校园景观设计
4. 研究创新点
1、出入口景观设计：出入口景观要与整体校园景观风格一致，是校园整体景观的一个序幕,在风格、布局上应服从于整体,形成独具特色的校园出入口景观。
2、校园中心区景观设计：校园中心区景观是由试验田、教学楼、院系实验楼等建筑围合而成的较大广场空间序列。是职教中心对外形象宣传的名片，是师生学习交流、熏陶情操的活动中心。
3、植物景观设计：植物是除了建筑以外最能体现校园景观特色的素材。在植物景观设计中应充分考虑植物的多样性带来的丰富景观、植物的季相性带来的季节景观、植物的层次感与疏密度带来的不同空间感受。作为景观中活的因素,不同植物的动态变化过程能使校园景观年年有不同、季季有变化、处处有惊喜。
