1. 研究目的与意义
研究背景：现阶段我国的音乐教育音乐教学师资力量参差不齐，缺少相应的器乐教材，音乐教育和学校教育有着同等重要的地位。
但音乐的普遍性不足，没有活跃在学校教育的视线中。
音乐教育能够开发孩童的心智，更能完善他们的情感和道德，音乐教育的特殊性在于它的非语义性。
2. 研究内容与预期目标
研究内容： 从学校教育谈起衔接到音乐教育中，重点探究现阶段中小学的音乐教育，从学校出发，深入展开，并就如何向学生实施更好的音乐教育展开探索，在音乐教育中重点实施器乐教学。
展现器乐的魅力，讲述古筝的历史文化与人文魅力。
1：国内外音乐教育现况（奥尔夫音乐法，柯达伊音乐教育思想）2：以学校为例，介绍学校的历史，现阶段学校教学重音乐教育与器乐教学的普遍性不足，找出解放方法。
3. 研究方法与步骤
研究方法：通过查阅资料，了解音乐背景。
紧扣音乐教育器乐教学主题展开研究。
具体包括学校教育现况、学校音乐教育的方式与更好实施器乐教学等内容。
4. 参考文献
[1].朱则平.略谈器乐教学中学生音乐素质与创造思维的培养，[J]《音乐天地》2019.8 [2].凌娜,任冰洁.音乐审美心理学角度谈初中音乐欣赏课《大众文艺》，000（12），265－266 [3].贾建良.试论怎样搞好中小学器乐教学《华章》，[J]2011（12）[4].方少萌《奥尔夫音乐教学法实用教程》[M]2014.9 [5].杨丽梅《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》上海教育出版社2011.9.1 [6].（美）贝内特.雷默著《音乐教育的哲学》 [7].《文史谈古筝》上海音乐出版社2015.12.1 [8].蔡仲德《中国音乐美学史》2003.9.2人民音乐出版社 [9].冯文慈《中外音乐交流史》1998湖南教育出版社 [10].许健《琴史初编》[M]1982人民音乐出版社
5. 工作计划
1， 2022年12月20日前，指导教师申报课题，同时指定学生2.2022年12月23-27日，专业负责人审核课题3.2022年1月3-6日，教学院长审核发布选题即发布双选结果4.2022年1月13日前， 指导老师下发任务书5.2022年1月14日-1月17日，专业负责人审核任务书6.2022年1月18日-2月28日，学生提交开题报告等材料（开题报告、外文翻译等）7.2022年3月9日前，指导老师审核开题报告等材料8.2022年4月17日前， 指导老师填写中期检查9.2022年4月24日前， 教学院长审核中期检查。
10.2022年5月15日前， 学生提交论文草稿11.2022年5月22日前， 指导老师审核论文草稿12.2022年5月29日前， 学生提交论文定稿13.2022年6月5日前， 指导老师审核论文定稿并且审核评分14.2022年6月8日，专业负责人分配评阅教师（注：院长发布选题结果后即可分配评阅教师）15.2022年6月10日前，评阅教师进行论文评阅给出评阅分数16.2022年6月8日，专业负责人添加答辩组、选择相应的学生进入答辩组，教务秘书维护答辩录入员账号17.2022年6月11日前， 学生进行答辩，答辩录入员录入学生答辩成绩18.2022年6月12日， 召开毕业论文推优会议，上报优秀毕业论文19.2022年6月15日， 教学秘书发布总评成绩
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