后真相时代下的舆论反转——以河南周口男婴丢失事件的微博报道为例开题报告

1. 研究目的与意义

背景：2016年《牛津词典》让“后真相”一词名声大噪，迅速从一个边缘词汇进入到主流词汇的范畴之中，渗透于社会的方方面面。当今时代，网络成为人们生活中不可或缺的一部分，在给公众带来生活上便利的同时，也为大家提供了一个行使话语权的平台，可谓人人都是自媒体。近年来，越来越多的社会热点事件在网络上迅速“走红”并引起广泛关注，相比于事件背后的真相，人们更在意自己的主观意愿，网络平台上越来越多的话语被表达出来，在情绪化传播之后，舆论反转现象层出不穷，公众对于事件的进展，态度也是不断地转换，这一现象值得我们深思。目的：

通过对具体案例的以及相关新闻研究分析，深入了解当下舆论反转现象的成因，了解自媒体网络平台的特点，思考舆论反转现象带来的反思。意义：

以2019年的一个典型案例——河南周口男婴丢失事件，以及当下流行的网络平台——微博进行分析。思考当下舆论反转现象的成因以及对当事人、网民、社会的影响，从中发现新闻传播过程中存在的不足，探讨问题所在。并从政府、媒体、受众等多角度提出应对机制，进而净化舆论格局，构建和谐的社会舆论环境，促进社会的健康发展。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：（1）研究河南周口男婴丢失事件的舆论走向

从河南周口男婴丢失事件的具体经过、网民看法以及媒体相关报道出发，探寻该事件的舆论走向。

（2）微博报道的特征

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

（1）文献研究其一，根据指导老师意见，查阅相关书籍资料，史论结合；

其二，查找近三年来反映后真相以及舆论反转的案例以及相关新闻资料，仔细研究几个比较典型的实例。（2）个案分析选取一个近年来比较典型的案例进一步具体研究分析。步骤：1. 2019.11.15—2020.01.04 确定选题，收集相关文献资料2. 2020.01.05—2020.03.02 资料索引，阅读资料，下达任务书3. 2020.03.03—2020.03.08 根据任务书完成开题报告4. 2020.03.09—2020.03.20 完成论文写作提纲5. 2020.03.21—2020.04.20 完成论文初稿6. 2020.04.21—2020.05.20 完成论文修改稿7. 2020.05.21—2020.05.31 交定稿（2份），指导教师审阅论文，学生查重检测8. 2020年6月初 教师评阅论文、学生准备答辩

4. 参考文献

[1]刘怡.后真相时代主流媒体舆论引导力研究——谈马克思主义新闻舆论观的践行[J].传播力研究,2019,(17):211-212[2]李婉宜.浅析舆论反转事件频频发生的原因[J]. 新闻研究导刊2017,(9):115[3]喻国明.用“互联网 ”新常态构造传播新景观——兼论内容产品从“两要素模式”向“四要素模式”的转型升级[J]. 新闻与写作，2015,(06):39-42[4]朱榕榕.微评论——新闻评论“微博化”的利与弊[J]. 西部广播电视,2013,(12):39[5]陈滔.网络爆发式舆论的形成动因研究[D]. 南宁师范大学，2017[6]李春雷,王云泉.基于网络平台信息传播多元化整合路径研究[J]. 河北经贸大学学报,2009,(09)[7]洪梦丹.自媒体时代下“沉默的螺旋”的“把关人”[J]. 电视指南，2017，(15)[8]许艳爽，李纯真.对我国自媒体时代的网络暴力成因的分析及解决措施[J]. 中国多媒体与网络教学学报,2016,(4)[9]百度百科，https://baike.baidu.com/item/后真相/20232790?fr=aladdin[10]《中国新闻周刊》杂志社.河南周口男婴丢失事件始末:从悬疑剧到闹剧，2019,(5)[11]陈佳希.微博传播环境下网络舆论对新闻事件的影响[J].科技传播,2013,(16)[12]苑丽娟.微博传播新闻热点的舆论效应分析[J].传播与版权.2016,(3)[13]陈跃文，徐恒晔.自媒体环境下“舆论反转”的成因及对策探讨[J].新媒体研究,2017,(17)[14]赵强.有些“舆论反转”现象，或许缘于“标签化思维”[J].时代邮刊，2017,(8)

5. 计划与进度安排

1. 2022.11.15—2022.01.04 确定选题，收集资料2. 2022.01.05—2022.03.02 资料索引，阅读资料，下达任务书3. 2022.03.03—2022.03.15 完成开题报告4. 2022.03.16—2022.03.23 完成论文写作提纲5. 2022.03.24—2022.04.20 完成论文初稿6. 2022.04.21—2022.05.20 完成论文修改稿7. 2022.05.21—2022.05.31 交定稿（2份），指导教师审阅论文，学生查重检测8. 2022年6月初 教师评阅论文、学生准备答辩