青少年“emoji文化”透视开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：在网络聊天中，emoji成为人们表达情感和想法的重要工具。据调查显示，全球约有90%的在线用户频繁使用emoji，每天有60亿个emojo表情符号被传送。不夸张的说，emoji甚至成为聊天中的一门艺术，没有emoji的网络社交就失去了灵魂。让人欲罢不能的emoji背后有着怎样的秘密？它会对青少年理解信息产生怎样的影响？由于网络技术的发展,网络青年亚文化在网络环境中得到广泛传播。网络青年亚文化的休闲娱乐功能在传播过程中被过度放大,使网络传播环境出现泛娱乐化现象,产生了恶搞主流文化、消解社会共识等消极影响。首先，青年亚文化既表现未个人身心躁动，也表现为社会反叛行为。长期以来为们的媒介文化大多是专制性的，即以训诫的口吻传播教化式的内容。随着网络的与媒介的快速发展，缺少沟通，不讲究交往修辞是这类媒介文化的特点。其次，当今发达的网络社区其成员以年轻人为主，从小生活在互联网时代的背景让他们彼此很容易产生共鸣，由于青少年渴望摆脱现实世界的道德规范限制，因此，他们在网络社区寻找解脱、放纵。最后。我们不难发现，成人的情感形式与社交形式是很难打动青少年的，青少年有自己的情感表达形式以社交形式，在青少年文化中表现的情感、社交与成年人文化中的情感与社交有很大的差异。青少年间流行的“emoji文化”往往不被长辈们理解和认同，相同的。成年人之间的社交方式也往往被青少年嗤之以鼻。由于青年亚文化保持抵抗主流文化的姿态，而抵制有价值的传统文化、文化观念。“emoji文化”无法被长辈们认同和理解，认为青少年的表达方式是怪异与不可理解的。“emoji文化”的出现与盛行也在两辈人之间的交流方式产生难以逾越的鸿沟。因此引发了我们的疑问，“emoji文化”为何产生？“emoji文化”为何如此盛行？“emoji文化”的表达方式有何利弊之处？是否能被主流接受？“emoji文化”对青少年有何影响？对此，本文将在明确和梳理网络青年亚文化的概念界定及表现形态的基础上,利用文献研究法通过深入分析网络青年亚文化的泛娱乐化现象,找出“emoji”文化的特点与盛行原因并分析其产生的深层原因。

研究目的：本文意图通过对“emoji文化”的分析与研究来探索“emoji文化”的利与弊，通过文献研究法来深入分析来了解青年亚文化下的“emoji文化”出现原因以及“emoji文化”下的青少年心理活动。通过分析、阅读文献、询问周围的同学等方式来全面的了解“emoji文化”，对其进行冷静的分析，肯定其质疑、反叛精神中的积极成分，肯定其在形式上的创新价值，并加以合理的引导，同时揭示其存在的弊端，认清其中的是与非。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：本课题主要研究“emoji“表情的发展演变以及”emoji文化“这一群体的形成原因以及青少年群体的心理原因。”emoji文化“的是如何发展的，用来做什么？带来的 意义是什么，应该如何引导这一青年亚文化的发展。这是我们研究的重要内容。

预期目标：本文试图青年亚文化对当代大学生思想行为的影响及其对策研究以及网络青年亚文化的视角下分析研究”emoji文化“。通过对”emoji文化“起因与发展的了解，来研究这一群体的青少年的心理状态以及”emoji文化“带来的作用和积极意义，通过深入了解才能更好的去引导这一亚文化的发展以及与主流文化的交流，这是我研究的预期目标。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：1.文献分析法：通过对文献进行分析，查阅相关资料，了解国内外对“emoji文化”的研究发展情况，对搜集到的有价值的资料进行梳理和分类，同时，对我国“emoji文化”的发展现状进行概括性介绍。

2.个案研究法：将运用个案研究法，以时下发展的火热的“emoji文化”为案例，通过对其风格演变、风格意义以及emoji的表达进行深入研究剖析，归纳总结，为emoji文化的发展带来启示。

3.归纳总结法：将所得到的信息及结论一并归纳，对所研究问题进行最后总结，完成论文预期目标。

4. 参考文献

1. 周惠宇.青年亚文化在网络上的符号呈现与解读[j].新闻研究导刊,2020,11(15):231-232.

2. 耿欣. 从网络青年亚文化泛娱乐化现象看网络环境治理[d].内蒙古大学,2019.

3. 张丹. 大学生移动社交媒介依赖研究[d].南京师范大学,2017.

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   5. 计划与进度安排

   序号	起讫时间	主 要 工 作 内 容
   1	2022. 11.15—2022.1.4	确定选题，收集资料
   2	2022.1.5— 2022.3.5	资料索引，阅读资料,下达任务书
   3	2022.3.6——2022.3.20	完成开题报告
   4	2022.3.21——2022.3.25	完成论文写作提纲
   5	2022.3.26——2022.4.25	完成论文初稿
   6	2022.4.26——2022.5.25	完成论文修改稿
   7	2022.5.26——2022.5.30	交定稿（2份）, 指导教师审阅论文，学生查重检测
   8	2022年6月初	老师评阅论文、学生准备答辩

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