对外汉语动词教学研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景：随着“中文热”的世界性潮流发展，世界各国学习中文的态势呈现日益增长的趋势。越来越多的外国友人投入到汉语的学习中去，也有一大批优秀对外汉语教师在一线从事对外汉语教学工作。在这一时代背景下，无论是在国内针对留学生开展的对外汉语教学，还是在海外开展的对外汉语教学，都对对外汉语教学的系统性和科学性提出了更高的要求。在语言学习中，词汇学习是重要环节，目前词汇教学研究逐渐受到重视，其中实词是语言的核心，因此语言教学中实词教学应该摆在重要位置。动词作为实词学习中极为重要的一环，它在对外汉语教学中的重要性不言而喻。

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容：

本文从对外汉语教学中动词教学的角度出发，从单音节动词、心理动词、趋向动词、形式动词等方面出发，对对外汉语教学课堂中动词教学存在的各种典型现象进行分析，从而得出一般性结论，并将研究理论用于教学实践指导。

以单音节动词教学方法研究为重点，分析动作动词、心理动词等动词的不同教学方法，以及对学生习得与偏误进行分析，基于考察研究得出对外汉语动词教学相关建议。

3. 研究的方法与步骤

一、研究方法：

1、文献资料法: 在图书馆及中国知网查阅大量相关的资料、文献，并加以认真地研读、分析，总结前人的研究方法与结果；

2、案例分析法：搜集国内外汉语课堂的教学案例，分析总结；

4. 参考文献

h[1]杨翠.对外汉语教学中的动词教学[j].湘潭师范学院学报（社会科学版）,2006：28——2.

[2]殷明明.“水”部单音节动词的对外汉语教学研究[d].山东：山东师范大学（硕士学位论文），2017，6.

[3]何燕.对外汉语教学中多义动词“打”的教学顺序研究[d].武汉：华中师范大学（硕士学位论文），2018，5.

5. 计划与进度安排

1、2022年11月——2022年1月 完成选题

2、2022年2月——2022年3月3日 指导老师下达任务书

3、2022年3月3日——3月10日 学生完成开题报告