1. 研究目的与意义（文献综述）
对外汉语教学在国内兴起之初，曾一度以单纯的语言教学形式进行，1978年之后，随着我国对外开放程度和全球化形势的逐渐扩大，文化因素在对外汉语教学中的重要性也逐渐被大众认知。一直以来，对外汉语教学的目标是使汉语学习者掌握运用汉语进行交际的能力，而语言是文化的载体，是文化的重要组成部分。文化影响和制约着语言，从而制约了异文化沟通时的自由表达和充分理解。所以我们应该充分认识到文化于对外汉语教学而言的非凡意义。语言学习者急需掌握的交际能力换而言之就是跨文化的沟通能力，这种能力的掌握必须辅以相应的文化学习。
需要注意的是，我们提到文化教学并非意欲走上一条“重文化轻语言”的路子。文化教学诚然重要，但要注意把握合适的量和度。为了推行文化教学，转而削弱甚至牺牲真正的语言教学，这种做法是不可取的。所以我们应有效平衡语言教学和文化教学。由于第二语言学习者对一种文化的接受认同需要一定的时间，不可能一蹴而就。所以在没有专门文化课程的初级阶段，应将文化因素和教学内容结合起来，在教学中进行潜移默化的渗透，融文化于课堂之中。
2. 研究的基本内容与方案
本研究选题旨在探讨在对外汉语教学实践不同课型中渗入文化因素行之有效的方法。并希望将此结果应用于教学实践，更好地实现初级对外汉语教学文化目标，激发外国学生汉语学习的兴趣，提高他们运用汉语进行交际的能力。
本研究论述了文化渗透在对外汉语教学中重要性，从方法论角度，研究不同课型中文化渗透的实现路径，并对教学策略、教材编写等提出了相应意见和建议。拟从以下几个方面进行研究：
1.首先拟阐释文化的概念以及文化因素在对外汉语教学中的重要性。
3. 研究计划与安排
2020.1.1—2020.3.20：搜集相关文献，确定研究内容及框架，完成文献综述，撰写开题报告
2020.3.21—2020.4.30： 按照论文框架，逐步完成各部分内容的写作和修改，完成初稿
2020.5.1—2020.5.25：按照学校规定的本科毕业论文标准，修订和完善论文，最终定稿
4. 参考文献（12篇以上）
[1]熊文华.非语言交际理论在对外汉语教学中的指导作用[j].语言教学与研究,1986(01):108-118.
[2]胡明扬.对外汉语教学中的文化因素[j].语言教学与研究,1993(04):103-108.
[3]郭宪春.对外汉语教学初级阶段的文化渗透方法[j].理论界,2008(06):219-220.
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