Similarities and Differences Between BEC Preliminary and Vantage Training开题报告

1. 研究目的与意义

bec商务英语考试是根据英语为非母语国家的人员进行国际商务活动的需要而设计的,同时为适应中国改革开放,国家教委考试中心与剑桥大学考试委员会商定,从1993年起在中国合作举办剑桥英语考试，且具有“外企通行证”的美称。

随着英语的普及，英语专业学生仅仅掌握英语知识已不能满足社会的要求，更多企业需要的是复合型人才。

bec考试根据商务工作的实际需要，从听说读写四个方面进行考查，综合考查了考试者的在商务和一般生活环境下使用英语的能力。

2. 研究内容和预期目标

BEC初级与中级考试都包括两部分，首先是笔试，包括听力、阅读和写作，第二部分是口试。BEC 初级大致相当于大学英语二、三级水平,BEC中级相当于四、六级水平,而BEC高级至少要相当于六级水平或英语专业八级水平。 BEC考试的培训模式是强化听、说、读、写的基础上突出学生沟通能力的培养。商务英语的教师应该具备多年的商务工作经验，才能教授学生们如何正确有效地表达自己的意思，甚至影响和改变别人的决定。然而，大多BEC培训的教师们，只是英语专业的教师，他们根本没有商务工作经验，在教课时只能从英语语法和句式结构等方面切入。这样的培训导致的结果就是，学员们最多只能学到英语语言方面的知识，没有商务英语培训所要达到的商务和英语的整体提高。在此基础上，本课题主要研究BEC初级与中级培训中的异同点，从而发现培训方式下的优缺点，提高培训效率。

3. 研究的方法与步骤

问卷调查法：1.设计关于bec考试情况、报名培训情况以及考试情况的问卷

2.分发填写答案后

3.回收整理、统计和研究

4. 参考文献

1.付文宇. 行动研究:剑桥商务英语教学中的任务设计[J]. 科技信息,2009(20):136-137.

2.贾虹. 商务英语课程设置研究——以BEC考试为基础[J]. 牡丹江大学学报,2010,19(06):140-143.

3.李江. 西部商务英语教育及培训模式构建[J]. 湖北成人教育学院学报,2008(03):17-18.

4.雷亮华. 情景教学法在BEC vantage课堂上的应用[J]. 林区教学,2008(06):96-97.

5.李茂华. 几种参与性教学方法在商务英语教学中的应用[J]. 黑龙江教育学院学报,2017,36(01):136-138.

6. 李晓晖. 试析BEC与商务英语教学的契合[J]. 四川教育学院学报,2010,26(12):59-61.

7. 李晓静. BEC(初级)教学模式实用性初探[J]. 科协论坛(下半月),2010(10):160-161.

8.全秋颖. 浅谈剑桥商务英语教师的基本素质要求[J]. 才智,2010(16):150.

9.吴美洋,张丽莹. 谈商务英语专业教学与BEC考试培训[J]. 白城师范学院学报,2009,23(05):87-89.

10.涂慧娟. 基于BEC考试的商务英语专业课程设置改革探索[J]. 新余高专学报,2010,15(05):108-111.

5. 计划与进度安排

1.确定论文选题 2022.10.01-2022.10.29

2.查找参考文献 2022.10.29-2022.01.31

3.完成开题报告 2022.1.15-2022.03.05