The Impact of Online English Classes on English LanguageTeaching开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景

在线英语课堂的广泛应用对英语教学的影响是本课题研究的重点。二十世纪九十年代网络教学开始进入大众视野（kentor，2015）。随着信息技术的发展，“互联网＋”概念的提出，院校、教育机构、科技公司积极开发探索在线教学，在线英语课堂也逐渐被广泛应用于英语教学中。2020年，受新型冠状肺炎影响，国内英语教学大多通过在线课堂的形式呈现。目前国内外研究成果主要涉及在线英语课堂实现条件、呈现形式、教学模式。（1）实现条件网络平台和师资是实现在线英语课堂必不可少的条件。目前提供在线英语教育的平台主要包括mooc，雨课堂，lms、second life、languagelab（尉迟姝毅，2017；刘韧，2019；杨芳，2017；dahlstorm,2014; brown,2015）。在线英语教学不受时空限制的特点促进了优质教师资源在全球范围内的分配。（王娜，2018）（2）呈现形式相较传统英语课堂，在线英语课堂形式更为灵活（giesbers, 2014）。根据时间安排和教学模式可以采用直播或者录播的形式，提高时间利用率。（giesbers, 2014；stewart 2011；hrastinski, 2008；hanna 2000；lieblein, 2000）（3）教学模式翻转课堂模式（在线线下混合教学）：翻转课堂突破了传统的英语教学模式,将在线教学和课堂教学进行了创新 融合,加强了课内的教学互动,延伸了课外的网络 自主学习,进而多角度地优化了英语的教学效果。（许美娟，2019；孙润，2018；张永胜，2020；刘韧，2019）

目前相关研究存在如下不足（1）对在线教学法与英语教学法结合的研究成果单一。目前在线英语课堂研究主要是对在线教育和传统英语教学法结合的探讨，而对其他经实践证明的高效英语教学法与在线教育结合的分析则较少。（2）缺少对课堂模式的研究。在线英语课堂不受时间空间限制的特点为学生在特殊场合、利用零碎时间学习提供了可能，但目前研究多为在线线下混合教学模式的探究，缺少单独对在线英语教学效果的研究。（3）在线英语课堂管理研究未得到重视。高效的课堂管理系统能够将有限的资源进行有效分配，使得师生性格、教学模式、教学方式等个性化匹配度提高，帮助学生达到高效学习的目标。但目前相关研究较少。

2. 研究内容和预期目标

研究内容

研究对象本课题以通过mooc，雨课堂，lms等在线英语教学平台，second life、languagelab、vill@ge项目开展的教学实验、实验评价。从在线英语课堂的优势和教学法在实际应用时存在的问题比对分析探究如何以在线英语课堂的优势补长浸入式英语教学在实际应用中的短板，促进“真正”的浸入式教育普及，帮助英语学习者高效掌握这门语言。

总体框架（1）.在线英语课堂特点研究：通过（混合教学）包括mooc、雨课堂lms的实践结果和评述探究在线英语课堂实现条件、呈现形式、教学模式、教学效果。

3. 研究的方法与步骤

1.文献检索：收集在线英语课堂相关实验关于教学效果、师生满意度的数据；探究在线英语课堂模式、管理方式

2.行动研究：浸入式教学法的特点、在实践中存在问题

3.对比分析：分析在线英语课堂相较传统课堂的优势和弊端；浸入式教学法相较传统教学法的优势和弊端；传统教学法下有效教学模式

4. 参考文献

[1]beal, h. k. o.et al. foreign language immersion programs and school policy: conflicting agendas[j].research in the schools, 2012, (19): 1-16.

[2]blyth, carl. immersive technologies and language learning[j].foreign language annals, 2018, (51): 225-232.

[3]cheng y. effects of quality antecedents on e-learning acceptance[j].internet research, 2012, (3): 361-390.

5. 计划与进度安排

第七学期

10-11周论文命题与选题。指导教师与学生见面，第一次面授。

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写前的前期准备。