A Strategic Study of Motivational Enhancement of Business English Majors开题报告

1. 研究目的与意义

近年来外语学习的重点从外在的教学环境转移到个体差异性的研究上。

学习动机是影响外语学习成效的重要因素之一。

国外学者主要通过理论和实证研究提出提出各种理论和模式。

2. 研究内容和预期目标

(一）课题研究背景 国内外的研究现状1、国内外学习动机研究缺乏系统性研究学习动机强化策略关键在于理解学习动机理论，了解形成动机形成的原因，形成的过程，以及动机的个体差异性。

通过对国内外有关的学术刊物(如知网、google学术等)、论文集进行分析。

当代国外英语学习动机研究已逐步脱离90年代以前关于学习动机二分法的束缚，从认知，建构，社会多角度出发，扩充了研究角度.但目前尚缺乏对动机因素之间的关系以及把动机作为静态和动态的结合时，从静动之间的过程研究，过程中个体心理状态的研究，以及这种过程中各种心理状态应该怎样被加强来达到理想的学习效果。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：主要采取对比研究法，跨学科研究法，文献分析以及定性研究法。

通过对文献进行整合分析筛选比较形成对研究的一个整体思路，再进行一系列逻辑演绎形成对其规律和本质的认识。

通过对比研究普通外语学习与商务英语学习来深化主题范围。

4. 参考文献

[1]Anderson,N. J. Exploring Second Language Reading,Issues and Strategies [M],Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2004[2]Cohen, A.D. Strategies in th Learning and Using a Second Language [M], Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.[3]Dornyei,z.1998.Motivation In Second And Foreign Language Learning.Language Teaching,31(3)[4]Gardner, R C. 李力,2010,动机过程观、自我系统和二语动机策略研究。

5. 计划与进度安排

第七学期10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授15-18周：学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；第八学期 1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；5-14周：学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；15-16周：论文最后定稿，装订、上交；16-17周：指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

17周：论文答辩（具体时间另行通知）