A study on the cultivation of intercultural communicative competence in junior high school English teaching: A case study of English published by PEP开题报告

1. 研究目的与意义

（一）研究背景：

在全球化以及文化多元化视角下，促进中学生英语跨文化交际素养的培养，是我国中学英语教学的改革方向。对于初中阶段的学生来说，培养跨文化交际能力能够使得学生在良好的文化氛围中，充分感受文化差异与文化魅力，拓宽文化知识面。巢泽强(2013)认为在初中英语教学中，以初中英语教材为文化传递载体，不仅能够传递西方文化，同时也能够帮助传承中华传统文化，引领学生进行文化比较，从而培养起一定的跨文化能力。

对于跨文化交际能力组成要素及模式的论述可谓仁者见仁，智者见智。跨文化交际研究的学者通常从知识、技能、态度、意识层面分析跨文化交际能力的构成，普遍认为跨文化交际能力是项综合的能力。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容：

教材是英语教学中的重要载体，教材在教学过程中的应用能够在很大程度上影响学生的学习效果，当然其中也包括学生跨文化交际能力的培养。开展初中英语教材中的应用研究，能够有目的性地提出改进教材的建议，有助于改变教师对教材的态度以及使用方法，同时提升学生的跨文化交际能力。从事此课题研究，要求作者:1)认真阅读和检索国内外有关跨文化交际能力的理论文献，查阅中英文期刊，理清跨文化交际能力的概念、组成元素以及培养路径。2)收集人教版初中英语教材共5册，搜寻其中所有的跨文化交际能力培养路径。3)检索分析跨文化交际能力培养路径，获取有效数据。4)通过得出的数据，分析各个年级教材中跨文化元素的分布情况以及是否应用得当。5)收集教师及学生对于教材中跨文化交际能力培养路径的态度，分析实际教学中培养学生跨文化交际能力的现状以及存在问题。6)指出该研究对如何培养学生跨文化交际能力以及改进英语教材编写的现实意义。

（二）预期目标：

3. 研究的方法与步骤

（一）研究方法：

1.文献研究法

通过阅读中外专家学者的论文及专著，了解跨文化交际能力研究领域的基本理论和前沿动态，找到本文研究的切入点。查阅并参考相关文献资料，作为教材中培养学生跨文化交际能力的途径的依据。以前人的相关研究为基础，综合分析思考，以完善本论文的研究。

4. 参考文献

[1]bargiela-chiappini, francesca nickerson,catherine.intercultural business communication: a rich field ofstudies[j].journal of intercultural studies, 2003, (10):45-48.

[2]byram m.teaching and assessingintercultural communicative competence[m]. shanghai: shanghai foreignlanguage education press, 2015.

[3]chen g.m. starosta w.j.foundationsof intercultural communication[m]. new york: rowan littlefieldpress, 2005.

5. 计划与进度安排

1、第七学期10-11周 论文命题及选题：指导教师与学生见面，第一次面授；

2、15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3、第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；