Comparison on Chinese and American Senior High School Teaching开题报告

1. 研究目的与意义

中美高中教育对比是教育学者和跨文化学者时常研究探讨、经久不衰的话题，其中包括很多方面，比如中美教育定义、课程类型、教育理念、教学过程、高考录取制度等各个方面。

欧阳红兵在《读懂美国高中的第一本书》中详细介绍了美国高中的种类、教学方法、小留学生及移民学生可能遇到的学习、生活上的问题和挑战，最后升学时可能碰上的所有问题，并穿插很多作者亲历的故事，图文并茂，文笔细腻，可读性强。

不仅如此，本书还披露了美国高中教育和美国大学招生方面诸多细节和最新数据，颇具参考价值。

2. 研究内容和预期目标

第一章：教育在中美文化中的定义。

分成两个部分，第一部分是定义，第二部分是分析异同和原因。

第二章：中美高中教育在教学方面的比较。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：主要是通过阅读和网上资料查找，然后进行归纳、对比，从而分析中美高中教育的差别。

期间还会通过实地考察中国高中课堂，从而更深入了解中国高中教育。

步骤：1.4月14月20号，大略读完这几本书，《读懂美国高中的第一本书》、《点击中美课堂中美教学模式操作性比较》、《高中学业水平考试的中美比较》、《天才还是大师中美教育的差异》。

4. 参考文献

[1]欧阳红兵，《读懂美国高中的第一本书》江苏人民出版社 第1版 (2012年7月1日)[2]朱皓康，《我亲历的美国高中教育》凤凰出版传媒集团,江苏教育出版社， 第1版 (2010年6月1日)[3]唐劲松,《点击中美课堂---中美教学模式操作性比较》,教育科学出版社[4]李欣，《高中学业水平考试的中美比较》，福建教育出版社; 第1版 (2012年11月1日)[5]【美】陈旭，《天才还是大师中美教育差异》，东方出版社，2010年6月第一版[6]刘琬琳，才宇舟，中美高中教育比较研究[J]，现代妇女，理论版，2014年第五期[7]吴函诺，浅谈中美高中教育的对比[J]，才智，2013，（26）

5. 计划与进度安排

序号 起 迄 日 期 工作内容1 第七学期10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；2 15-18周 学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；3 第八学期 1- 4周： 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；4 5-14周 学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；5 15-16周 论文最后定稿，装订、上交；6 16-17周 指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

7 17周 论文答辩（具体时间另行通知）