A Case Study of Culture Awareness in Chinese Primary Schools’ English Textbooks开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

语言是文化的载体，语言教育与文化教育密不可分已是不争的事实。2001年，我国英语教育纲领性文件《义务阶段教育英语课程标准（实验稿）》发布。文化意识作为英语文化教学的目标首次被写入了英语课程目标结构之中。“在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。”

文化意识是指学生在外语学习过程中应该了解的中外文化知识和应该培养的文化意识和跨文化交际的能力（程晓堂，2011）。同时，文化意识是对文化多元性的意识和对差异的宽容态度，对异文化成员的共情能力，以及对母语文化价值观念及行为方式的觉察和反省”（高一虹，2002）。文化意识包括文化理解和跨文化交际意识两个方面。文化理解指对中西文化及其差异的理解过程或理解力。文化理解包括两个方面，一方面是对有具体内容的文化现象的理解，了解现象背后的历史、意义；另一个方面是把文化看作社会中客观存在的产物，因此要以理性的态度看待文化（王蔷，2002）。跨文化交际意识指对非母语民族文化与母语文化之间异同的敏感度，可按等级进行划分。《小学英语课程标准》中提出了五个方向的英语课程目标，分别是语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。其中文化意识是指学生对于英语国家文化的理解和认识。我们可以将课程标准中的文化意识理解为文化教学的内容。文化教学特指人们交际或外语教学有关的文化知识传授。此定义中的文化教学侧重英语文化知识的学习（1992，胡文仲）。曹文更提出了英语文化教学的两个层次，认为英语文化教学的内涵不仅包括了文化知识的学习，更应在知识学习的基础上促进学生对于文化的理解（1998，曹文）。鲁子问认为“外语学科的文化教学是指在外语教学中将语言教学与所学语言国家的国情、文化知识及语言所包含的文化背景知识融为一体的教学形式与方法。（2010，鲁子问）”

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

本文以文化意识为研究对象，在阐述义务教学英语课程标准（2011）版关于文化意识内容的前提下，收集两种小学英语素材，就课程目标、课文内容和教材结构中体现的文化意识进行梳理与总结。比较研究两种小学英语教材的相同以及不同之处。并通过问卷调查的形式搜集两种英语教材使用情况下学生文化意识的培养情况。综合文本研究结果和问卷调查数据分析结果，对小学英语教材中关于文化意识的编写提出合理的建议，以此来提高老师与学生对于文化意识培养的重视程度。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1）文献法：通过国内外关于文化意识理论的相关文献，了解文化意识在英语教学中的体现以及开展文化教学的研究现状。

2）文本分析法：主要是指对文本材料进行由表及里、由浅至深挖掘分析方法。本研究主要对《义务教育英语课程标准》（2011年版）和苏教版（译林、江苏出版社）、沪教版（上海牛津）进行文本内容分析，研究文化意识在小学英语教材中的体现。

4. 参考文献

1.R.G.Hanvey.Cross-Cultural Awareness[A].New York: Newbury House,1979: 53~54

2.Patrick R. Moran.Teaching Culture: Perspectives in Practice,[M].北京：外语教学与研究出版社，2004:2.

3.Barry Tomalin, SusanStempleski. Cultural awareness[M].牛静大学出版社，华东师范大学出版社，1998: 3.

4.陈琳，王蔷，程晓堂.2012.义务教育英语课程标准（2011年版）解读.北京：北京师范大学出版社

5.程晓堂，孙晓慧.2011.英语教材分析与设计. 北京：外语教学与研究出版社

6.李观仪.1985.浅谈高校英语专业基础英语教材改革.外国语，（1）：61-65

7.刘娜.2011.《牛津英语》和《新世纪英语》教材的比较研究. 上海：华东师范大学

8.蔡红梅.2014.中小学英语教材分析与教学设计. 武汉：湖北教育出版社

9.高中萍.2011.中韩小学英语教材内容比较研究. 温州：温州大学

10.郭姗姗，潘冬.全球化化背景下的英语文化教学[J].教学与管理（理论版），2011，（9）

11.宋梅砚.语言文化教学与教学体验研究[J].河南大学学报（社会科学版），2010，

12.苗丽霞.近20年我国英语文化教学研究评述[J].中国外语，2007，（6）

13.赵恕敏.基于《2011版课标》的中学英语文化教学的走向与路径[J].2013,(26).

14.谢大滔，李晴原.实现小学英语文化教学的方式与途径[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）

15.杨静林.小学英语校本文化课程建设述评—以成都外国语学校附属小学为例[J].2014，（4）

16.张革承，张洪岩.英语全球化语境中的高中英语文化教学[J].2007,(6)

17.李红恩.论英语课程的文化品格[D].西南大学，2012.

5. 计划与进度安排

1. 第七学期10-11周，与指导老师见面，确定论文选题；

2. 第七学期15-18周：根据任务书，进行论文前期准备；

3. 第八学期1-5周: 论文开题，撰写论文开题报告（拟写论文提纲），交给指导老师签字；