Using English Picture Books to Promote Vocabulary Acquisition开题报告

1. 研究目的与意义

(1)研究背景

绘本是欧美家庭首选的儿童读物，是国际公认的最适合幼儿阅读的图书。利用绘本阅读来促进词汇的习得，是欧美国家教育的传统，而英文绘本在中国外语启蒙教育中时常是缺位或是被误用的。绘本教学在21世纪初才引起了大陆学者的注意，绘本教学在我国最先应用在小学语文课堂，而后才将绘本引入英语课堂，因此英语绘本教学至今仅有近10年的历史。并且在此发展期间，对小学英语绘本教学的研究也大多停留在经验总结层面（黄晓彬，贠翔悦，2018）。

在家庭英语启蒙教育中，绘本也常常不是中国父母的首选，一方面由于家长对绘本价值的认识有失偏颇，忽视其重要性，另一方面，家长留给孩子的陪伴时间不足，无法做到英语的阅读陪伴（刘延婷，2017）。同时，家长的水平参差不齐，对孩子的英语学习无法提供有效的科学指导。当孩子入学后， 家长们又将教育的责任转移到教师身上。而在学校教育中，英文绘本的教学也没有被给予足够的重视。在吴江地区小学英语绘本教学的调查（胡逸曦，2016）中显示，93.02%的教师都阅读过绘本，但是，其中仅有58.14%的人阅读过英语原版绘本，这反映教师群体对于绘本教学的认识存在着差异，同时我们目前高质量英语绘本教材存在不足，因此对于绘本教学的误用也比比皆是。比如，绘本教学依然采用传统模式，只关注绘本内的词汇和句型，按照传统模式讲解给学生，完全忽略绘本本身的特点，还有些教师把绘本作为课堂补充，以课外阅读的方式让孩子阅读，却又不加以有效的指导（段丽杰，2018）。

2. 研究内容和预期目标

（1）主要研究内容：

①针对词汇习得的分类、过程以及习得的不同程度，探讨阅读作为语境对词汇习得的影响。

②以英文绘本作为研究对象，探究不同类型、不同特色的英文绘本对于词汇习得的影响：

3. 研究的方法与步骤

（1）文献研究法

① 明确文献检索的方向和要求，确定所需文献的主题范围、时间跨度、地域界限、载体类型等。

② 确定检索工具和信息源，根据现有条件，选择熟悉的检索工具（如书目、期刊指南、文摘）和有把握的信息源（校图书馆，万方数据库，知网，中国期刊网，国内外期刊杂志，谷歌学术等）。

4. 参考文献

[1]赵龙武. 影响词汇附带习得效率的因素研究[d].上海外国语大学,2013.

[2]景婧. 中国背景下二语词汇附带习得过程中显性及隐性词汇认知过程探

[3]王同顺,姚禹,许莹莹. 听读输入模式下二语词汇附带习得的对比研究[j]. 外语与外语教学,2012(06):1-5.

5. 计划与进度安排

（1）2019.10.1-2020.1.4：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2020.1.4-2020.1.20：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2020.1.21-2020.2.20：学生完成开题报告，撰写论文提纲。