The Positive Effect of Reading The Economist on College Students Listening Skill开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

当今社会大学生的英语水平伴随着日益丰富的学习资源而不断提高，而通过阅读外刊来提高英语水平的做法，已经被大多数人认可。因此本课题力求探讨的是，通过阅读《经济学人》这本英语杂志，大学生的听力会产生怎样的影响。首先，对于《经济学人》这本刊物，星岛(2007)在《经济学人》160年不败的秘诀中评价称，《经济学人》不但在书写上有自己的体例，而且更是极少数坚持不具名报道的刊物。并且，星岛也指出，《经济学人》是国内英语相关考试的重要题源，学生通过对《经济学人》的阅读可以有效辅助提高英语听力能力。

李绍山(2000)在《易读性研究概述》中提到了易读性的概念，通过对文本的易读性进行科学准确的测量，对阅读理论和阅读教学具有重要的实践意义，而《经济学人》的文本内容恰好符合易读性的特点。此外，贝茨(betts,1949)在一次研究中发现，影响文本易读性的主要因素是每个句子的平均单词数，简单句数，介词短语数，不同词的百分数等等。同时，罗森希恩(rosenshine,1968)发现，《经济学人》文本的难度随不确定修饰词及概率词的过度使用而增加，并且偏离主体和不必要的重述所造成的无关性也会增加阅读材料的难度，这些难度因素不利于学生对《经济学人》文本的阅读。所以，我们可以以该研究为指导，通过分析《经济学人》的文本阅读难度，进而阐述其对大学生听力的积极影响。

2. 研究内容和预期目标

第一部分：主要写的是本课题的研究背景、研究目的、研究意义以及文献综述。通过分析总结所阅读的书籍、资料以及文献对《经济学人》对大学生听力产生的积极影响进行较为详细的阐述，重点分析阅读《经济学人》所带来的积极影响。

第二部分：对《经济学人》书籍进行一个概述性的阐述，并阐述其容易阅读的相关因素，使用awp测定《经济学人》文章的积极影响性，将其归纳整合。

第三部分：对阅读《经济学人》对大学生的听力产生积极影响的相关内容进行分析。根据现有的资料进行归纳总结，得出有益的启示，为其他学生研究本课题奠定基础。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本课题将以阅读《经济学人》对大学生产生的积极影响为基础进行探讨，对所收集的资料进行归类整合，系统分析其所达到的效果。通过理论研究、研读文稿、归纳总结等方法，分析阅读《经济学人》对大学生的听力产生的积极影响，将其分类总结。本课题主要用到了文献研究法、调查法以及观察法。

研究步骤：

（1）确定选题；

4. 参考文献

[1]星岛.《经济学人》160年不败的秘诀[j].青年记者，2007

[2]jack c. richards, john platt, heidi plalt.朗文语言教学及应用语言辞典[m].外语教学与研究出版社，2002

[3]李绍山.易读性研究概述[j].解放军外国语学员学报，2000

5. 计划与进度安排

1. 第七学期10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2. 15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3. 第八学期 1-4周： 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；