1. 研究目的与意义
1.1研究背景：
21世纪以来，随着全球化和信息化的不断发展，世界各国之间的交流日益频繁。不同文化背景的人们互相交流，必然会带来冲突与碰撞，传统的只注重听说读写的纯语言教育已经不能满足时代发展的需求。众多学者通过研究发现语言作为文化的载体和交流的工具，与文化有着密不可分的关系，于是世界各国开始重视文化教学，注重培养学生文化意识与跨文化交际能力。中国在新版《义务教育英语课程标准（2017版）》明确提出了跨文化交际能力的培养。为了顺应时代发展的需要，教师在教学过程中要注意文化教学，让学生不仅能学习到语言知识，还能学习其文化，提高学生的文化素养，实现顺利交流的目的。
1.2研究目的：
2. 研究内容和预期目标
2.1 本课题研究内容：
1 引言
2 文献综述
3. 研究的方法与步骤
3.1 研究方法：
本课题拟采用测验法、问卷调查法、访谈法等以探究1.初中生对文化意识的认识如何？2. 教师对于文化教学的态度如何以及主要采用的教学方式有哪些？3.文化意识对初中生英语学习带来哪些影响？
3.1.1问卷调查法。设计学生问卷与教师问卷，以初步了解学生和教师对文化意识的看法与认识。
4. 参考文献
[1] banks, j. a. cultural diversity andeducation: foundations, curriculum and teaching. new york: pearson,2015.
[2] brown,h.d. principlesof language learning and teaching[m]. foreign language teaching andresearch press,2009.
[3] fries,c.c. teaching and learning english as a foreign language [m]. ann arbor:university of michigan press,1945.
5. 计划与进度安排
起迄日期:2022年9月5日-2022年6月7日
第七学期:
（1）10-11周:论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
课题毕业论文、开题报告、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
