An Analysis of EFL Learners’ Anxiety in Cultural Identity in the Chinese Context开题报告

全文总字数：590字

1. 研究目的与意义

论文以EFL学习者为研究对象，采取调查法、定量研究和定性研究相结合的方法,讨论全球化时代中国语境下EFL学习者中西文化认同和文化身份焦虑问题。

通过研究，旨在揭示中国EFL学习者文化身份焦虑及其成因，让EFL学习者在接受全球化语境所要求的多样化的文化身份的同时，保持其本民族文化身份，减少文化身份焦虑，增强中国文化认同感。

2. 国内外研究现状分析

见附件

3. 研究的基本内容与计划

研究内容:论文通过问卷调查、观察法、文献研究法等方式，对EFL学习者文化认同和文化身份焦虑现状、背景、成因、差异进行分析，以引导EFL学习者清晰自己的母语文化身份、维系身份认同、构建正确的文化价值观、减少文化身份焦虑。

计划：（1）准备阶段2017年11月1日~12月31日搜集资料，定题，完成论文提纲，提交任务书和开题报告（2）撰写阶段2018年1月1日~4月30日 完成论文初稿（3）修改阶段2018年5月1日~5月25日 完成论文修改（4）答辩阶段2018年5月26日论文校对和答辩（5）归档阶段2018年5月27日~31日论文总结和归档

4. 研究创新点

本文特色之处在于从跨学科的视角进行文化身份研究，切入点比较新颖，并从语言学角度研究文化身份焦虑这一点社会心理学热点，具有一定的创新性。

本研究采取调查法、定量研究和定性研究相结合的方法，具有一定的参考价值。