The comparison of teaching strategies in large and small classes in college开题报告

1. 研究目的与意义

论文拟从英语教学的角度，对大学英语教育中大班化教学和小班化教学进行研究，针对大学英语教学的现状，进行视频资料研究，旨在提出有效的方法以提高专业英语教学的质量和效果。

论文拟就目前研究不多的英语大班化教学和小班化教学中的问题为研究对象，以教学研究策略为着重点，对大学英语教学进行研究和剖析。

2. 国内外研究现状分析

一、大学英语大班化教学的国内现状

我国的大学英语教学经过多年的发展,已经取得了很大的成绩,但同时又也面临着更大的挑战。大学英语教师通过常年的教学过程中积累了许多经验,也阅读了大量的国内外理论文献,很多教师同时也撰写了大量的论文。然而,外国的论著不完全适合中国的大学英语教学实际;而国内教学界的理论探讨,涉及的大都是片面的,没有就大学英语教学策略进行全面、系统的论述,教师所读到、写出的大多是零碎的东西，无法满足广大英语教师对教学的要求。随着高等教育大众化的推进，高校班级规模的不断扩大成为直接影响班级教学过程并进而影响教学质量。首先大班教学师生缺乏交流，学生缺乏充分的课堂表现空间和参与机会。其次，受到课堂形态、上课地点、上课人数等因素的限制，大班教学通常采用灌式的讲授法，而诸如讨论式、启发式等多种师生互动的教学方法难以实施；再次，大班教学中由于学生水平参差不齐，教师难以把握讲课进度和深度，难以区分学生的个性化发展需要；最后，大班教学教师批改作业的工作量繁重，对学生作业的批改认真程度不够，影响了教师对学生作业的认知程度。所以我们需要倡导小班化教学来提高教育的针对性，来弥补大班化教学的不足。

二、英语大学小班化教学的现状

3. 研究的基本内容与计划

研究内容: 在大学英语教学中，重视大班化教学，才能更好的调动学生的兴趣和积极性；重视小班化教学的讲解，可以更好的因材施教，了解学生的个人能力和需求；

计划：

（1）准备阶段 2016年9月1日~12月31日

4. 研究创新点

本文特色与创新之处在于选择了一个比较少提及的论题大学英语大班化和小班化教学的区别和策略。

通过观察了多个教学视频的录像，更能了解大小班教学的区别以及注意点，得出的结论有一定的真实性。