情感教育在幼儿英语教学中的运用研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义情感教育是将认知和情感融为一体的融合教育，它把情感作为人的发展的重要领域之一，施以教育的力量促使个体的情感潜能在新的教育氛围内发生新的质变，以实现个体心理健康和身心全面和谐发展。

在如今多元化的英语教学中，情感教育已经成为重要的教学方式之一，授课的过程中注重以情动人，发挥情感教学对激发学生学习兴趣的作用，既能让学生学到英语知识，又能够对学生心理的健康成长起到积极作用。

幼儿期是情感教育的关键期，也是情感教育的最佳期。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标（1）了解情感教育在幼儿英语中的运用现状；（2）探究出情感教育对幼儿英语教学的影响；（3）了解实施情感教育的有效途径；（4）通过研究得出情感教育的意义以及对幼儿英语教育行业的启示。

（二）研究内容（1）梳理概括情感教育在幼儿英语教学中的运用研究现状；（2）进入某家幼儿英语教育机构实习、进行实地研究，考察该机构情感教育现有实施程度及水平；（3）个案研究，对该机构中某一班级或某一个孩子在较长时间里连续进行调查，调查过程中施以情感教育，注重情感因素，研究其行为发展变化的全过程，以总结实施情感教育的有效途径以及情感教育对幼儿英语教学的影响。

（三）拟解决的关键问题本研究的重点之一在于探究情感教育对实验对象的影响，如何科学而准确地评估实验对象在实验前后的变化即情感教育对其产生的影响是需要解决的关键问题。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法个案分析法、实证研究、对比法、文献检索（二）技术路线查阅文献、梳理总结→实地实习考察 →选择实验对象、实施情感教育→观察实验对象、记录总结→分析结果、撰写论文（三）实验方案（1）前期通过收集文献资料梳理概括总结前人研究现状；（2）进入某幼儿英语教育机构实习，实地研究；（3）选择合适的实验对象，进行个案研究。

在现有情感教育实施水平上增加或减少情感因素在英语教学过程中的比重，持续观察总结实验对象的变化；（4）在准备教案、教具以及具体教学过程中，注重对情感因素的考虑及设计，保证每次情感教育的质量，并总结实施情感教育的有效途径。

（四）可行性分析（1）本人已在某幼儿英语教育机构实习，有时间、有条件进行实证研究及个案分析；（2）本人已完成英语情感教育方面的文献综述，为论文撰写提供理论基础；（3）我校图书馆藏书众多，可提供资料收集的重要渠道，本人熟练掌握计算机操作技能，能通过网络大量收集资料；（4）撰写论文过程中，指导教师能提供专业的指导意见。

4. 研究创新点

国内对英语情感教育尤其是3至6岁的幼儿英语情感教育的研究较少，本人通过实地实习考察，进行个案分析及实证研究，在较长时间内观察实验对象前后改变，及时记录分析，最后总结情感教育对幼儿英语教学的影响及情感教育的有效实施途径，可为未来此领域的进一步调查研究提供一定参考以推进幼儿英语情感教育在国内的发展。

5. 研究计划与进展

研究计划前期准备、中期实施、后期总结撰写论文预期进展2017.9 完成英语情感教育文献综述撰写2017.10 进入教育机构实习2017.11-12 实地考察，观察记录实验对象改变，分析探究原因、影响及实施方法2017.12-2018.1 总结实证记录资料、查阅文献，完成论文初稿2018.1-4 及时与指导老师沟通，在老师指导下修改论文