英语交互式教学在公立小学和培训机构中的应用比较开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义在全球化发展的趋势下，一个学生英语水平的高低关系到其将来的竞争力。

互动教学是实现高效学习的前提，采用互动教学模式，有利于提高英语初学者的互动意识和互动学习能力，进而提高英语学习的效率。

培训机构和小学英语教育在互动教学的应用方面有很大的不同，前者以学生为中心展开互动教学而后者以教师为中心展开互动；分析比较二者互动教学的不同并进行不断改善与结合，以培养小学生互动学习能力，符合我国当前社会对高素质、高水平复合型人才的需求；有利于提高其终生学习和适应社会发展的能力。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标本论文在对我国公立学校和培训机构进行理论搜集整理和客观的内容研究分析，辅以调查问卷的基础上，比较分析英语学习水平相当的公立小学"教师中心"的互动教学班级与培训机构"学生中心"的互动教学班级对学生英语学习产生的实际影响和效果。

目的在于发展公立学校和培训机构的英语教学法，改善现有英语互动教学法中存在的问题现状，从而使两者取长补短，相辅相成，提高学生综合英语素质，完成外语教学的最终目标。

（二）研究内容本文围绕公立学校和培训机构的互动教学法的不同体现展开论述。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法文献分析法、对比分析、问卷调查（二）技术路线（三）实验方案首先整理分析英语互动教学法的相关文献，然后在公立学校和培训机构选取班级英语学习情况相当的的英语互动教学体现进行对比分析，利用问卷调查进行数据统计、定量分析，探讨"教师中心"互动和"学生中心"互动下的突出表现和存在问题。

最后用综合法，结合学生英语学习的现状对公立学校和培训机构英语互动教学的发展提供建议。

（四）可行性分析首先从客观上来讲，随着教学理念和教学策略的转变，英语互动教学法的不断改进已经成为英语教学的主要发展方向，国内外众多关于英语互动教学的研究成果，为本论文提供了广阔的参考和借鉴材料。

4. 研究创新点

1）本文把公立学校和培训机构联系起来进行考察，研究更系统深入。

2）本文从英语互动教学法的角度对比分析公立学校和培训机构，填补了相关研究的空白。

3）采用综合法，定量和定性分析，对公立学校和培训机构的平衡发展提出建议；研究方法不局限于文本分析以及文献分析。

5. 研究计划与进展

1）2016年10月2016年11月理论准备阶段：梳理研读国内外相关文献资料，确定研究对象、内容、方法等。

2）2016年12月2017年2月数据收集阶段：实施对英语教学在公立学校和培训机构比较的问卷调查。

3）2017年2月2017年4月数据分析阶段：分析整理两种教学法下的教学影响和利弊以及问卷信息。