文献综述：
在世界多极化、经济全球化背景下，科技创新已经成为驱动经济发展的关键动力[1]。正如2007年美国科学研究委员会在《迎击风暴》报告中所指出的那样，美国经济的活力“很大程度上来自于精英生产力，以及他们所生产的科学技术革新的不断发展”[2]。科技人才是综合国力中科技实力、创新实力和国家竞争力的重要体现，因此，培养科技人才、提升创新能力已成为各国教育的重要内容。STEM教育是基于真实问题情景的跨学科式教育，旨在提升跨学科思维能力和创造性思维能力，这体现了社会发展对创新人才培养的需求，因此STEM教育不仅是一项教育措施，更是实施人才战略的一种重要途径与策略，推动STEM教育已成为世界性教育发展趋势[3][4][10]。
美国是STEM教育的发源地，STEM—词最初来源于1990年美国科学基金会（NSF），当时STEM的缩写还是SMET，也就是科学（Science）、数学（Mathematics）、工程（Engineering）和技术（Technology）的简称,直到2001年这一术语才第一次被使用[4][5]。上世纪九十年代，美国学生对科学的兴趣大减，理工科专业受到冷遇，影响了美国经济。因此NSF打破了现有的科学、技术、工学、数学的独立学科领域，提出了新的以STEM教育模型为中心的教育课程作为未来教育方案。2007年，美国国会提出“针对STEM教育的活动计划”，STEM教育开始正式施行[5]。其STEM教育在政策、理念、课程、教学、评价与检测等各方面都走在世界前列，并引领国际STEM教育的发展。
针对美国经济发展需要大量创新型人才，美国在STEM教育方面已采取一系列积极行动，如2007年《美国竞争力法》、2009年《美国经济复苏和再投资》法案、2010年《K12科学教育框架》以及2012年《NGSS》等[6]。美国STEM教育的实施有以下几个特点：（1）通过政策与财政两方面着手推动STEM教育的发展；（2）通过整合课程培养学生的创新能力；（3）通过政策调控系统地培养STEM教师；（4）关注面向过程的STEM教育学习结果测评；（5）通过组建教育联盟共同促进STEM教育的发展[7]。美国自实施STEM教育改革以来，相关领域的本科生入学率已增加了两个百分点，硕士生入学率已增加了8个百分点[8]。
而美国STEM教育在发展过程中也面临着严峻的问题：在种族、社会经济地位、性别和地区以及残疾学生之间长期存在着不平等现象。STEM教育的差异，制约着美国缩小教育和贫困差距、满足技术驱动型经济的需要、确保国家安全、以及在科学研究和技术创新中保持领先地位的能力。奥巴马政府制定了相应对策，集中注重国家层面上的STEM发展，以在国家和地方层面上改善STEM教育[9]。
美国STEM教育的发展充分体现了美国对人才培养与发展的重视，对中国的教育改革与发展、科技创新人才培养与发展具有启示作用[11]。
参考文献：
[1] 李慧, 王全喜, 张民选. 美国STEM教育的探析及启示[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版), 2016(5):144-152.
[2] Developing a National STEM Workforce Strategy2016
[3] 田慧生. 推动STEM教育已成为世界性教育发展趋势[J]. 现代教育, 2017(7).
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