调研报告（或文献综述）：
文献综述
- 引言
随着信息技术的发展，先进的教学技术和丰富的学习资源不断地影响并且变革着学习消费者的学习方式，正如德国教师第斯多惠在《德国教师教育指南》中指出的：“教学内容必须符合先对科学水平！”而在线教育（E-learning）恰好在互联网时代迎合了这一观念。在过去的二十多年，网络教育发展即使迅速但还没有撼动到传统教育的根基，直到2012年在美国发起的大规模开放在线课程（MOOCs）的在线教育模式才开始真正改变了互联网在线教育引发了世界在线教育市场的潜力，在此之后在线教育的意义不只是一种网上教学模式而出现了晚上课程交易平台，越发的市场化，其教育模式及商业模式也越发引人关注。
与西方发达国家相比，我国的在线教育仍处于起步阶段，而且由于大多在线教育模式是发达国家成功在线教育经验的移植，一方面不符合我国国情，另一方面没有彻底摆脱MOOCs出现之前就已经形成的弊端，所以对于适合我国在线教育的盈利模式还在探索之中。
二、国内相关理论研究现状及发展趋势
就目前看来，国内对于互联网在线教育的相关研究很多，尤其在2012年美国硅谷兴起了MOOCs之后，迅速成为高等教育改革和在线教育实践的热点，各类文献数量剧增。但是对于MOOC出现之后的在线教育行业发展研究尤其是盈利模式的研究少之甚少，其中主要有汪晓斌的《在线教育商业模式研究》[1]、赖珍珠的《在线教育经营模式》[2]及董晓迪的《国内在线教育的商业模式探究》[3]，其中汪晓斌的《在线教育商业模式研究》[1]中以电子商务B2B、B2C、C2C以及国外Lynda四种商业模式来分类，最后基于MBA教育设计了在线商业模式。因此并未就新型在线教育模式出现的盈利模式进行探讨；赖珍珠的《在线教育经营模式》[2]则是由在线教育的经营模式入手，分析了在线教育的盈利模式的驱动因素、产业链、收益来源以及盈利实现的要素等内容并以在线教育平台Coursera为例，具体分析了其盈利模式。
在MOOC方面，郝丹的《国内MOOC研究现状的文献分析》[4]及申灵灵等的《“后MOOC时代”终极回归开放在线教育——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考》[5]等整理了国内MOOC的相关文献，是理解和认识MOOC的基础性资料，除此之外，其中对于后MOOC时代国内在线教育的发展即在线教育模式未来趋势的文献不在少数，例如潘雪峰等的《在线教育产业发展现状及产品设计研究》[6]中对于多种在线教学模式的介绍以及未来在线教育的发展趋势的解析。由此可见，国内对于远程教育、网络教育的研究较为宽阔和深入，而对于MOOCs兴起之后在线教育的研究主要在对国内在线教育模式的变革甚至高等教育的影响以及其在各行业教育的应用，例如周小勇的《创业导向下基于O2O模式的电子商务实践教学探索》[7]中关于电子商务教学在大学生创业中的应用。而对于在线教育未来的市场及企业发展则较为薄弱。
在互联网盈利模式方面，相关研究已经比较成熟，但是主要停留在电子商务的层面，而不是与在线教育相结合，故不做过多分析只是为盈利模式分析提供参考。
在文献查阅过程中可以看出，在2013年对于MOOCs的研究热潮过后随之而来的是对于大量之前兴起的在线教育企业出现问题的反思报道：第一财经日报的“内容不力难盈利 在线教育陷入停滞期”[8]，国内在线教育产业发展的担忧以及希望向成功案例寻求解决方法的趋势，例如周兆华的《在线教育的困境与建议》[9]中通过教育本身的问题和在线教育现存的问题对在线教育的困境提出了建议；陈文竹等的《MOOC运营模式创新成功之道:以Coursera为例》[10]则是全面分析了在线教育平台Coursera的运营模式的创新和成功之处。不过国内在线教育的市场前景还是十分可观的，只是盈利模式尚在探索之中。任义的《慕课在非公教育领域的市场前景探究》[11]中从供给市场化、平台专业化和盈利模式多元化三方面为未来的在线教育提供了建议。
三、国外相关理论研究
