农村小班幼儿生活常规教育现状研究文献综述

文献综述

一文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）

（一）研究背景

良好的常规是幼儿园班级顺利开展各项活动的基础，良好常规的建立有利于维护班级正常的保教秩序，保证各项教学活动的顺利开展，同时也能培养幼儿良好的生活习惯。小班阶段作为基础教育的最初阶段，是幼儿各方面发展的关键期。小班也是幼儿进入集体生活的一个重要的转折点，是进行常规教育的关键期和最佳时期。国内很多学者对小班幼儿生活常规培养进行了研究，但对农村小班幼儿生活常规培养研究很少几乎空白。但农村小班幼儿大多都是留守儿童，他们的父母不能够陪在他们身边，在幼儿园形成良好的生活常规能够帮助他们形成良好的生活习惯，对以后人生发展起着基础性、奠基性的作用。因此，对农村小班幼儿进行良好的生活常规培养显得尤为重要。

（二）核心概念界定

1.农村小班幼儿

本研究中，小班幼儿是指三周岁到四周岁的幼儿。农村小班幼儿是指生活在农村的三到四周岁的幼儿。他们刚从婴儿期进入幼儿期，所以他们不免会带有一些婴儿的痕迹，但他们又处于身心发展的快速时期，具有一些独特的特点。由于身体动作发展的需要，他们这一时期特别好动，他们正在由直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，口语表达能力差，有时需要通过自己的行动表达需求。他们初次离开父母，对家长会有强烈的依恋，在幼儿园表现的极为不安。他们容易激动，而且情绪激动起来就难以控制。他们不善于与小朋友交流、容易冲突，且他们生活习惯不稳定，生活自理能力较差，生活常规不规范。

结合以上研究，本研究将农村小班幼儿界定为3—4周岁且生活在农村的幼儿

2.幼儿园生活常规

韩静认为常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。刘焱认为幼儿园常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应遵守的基本行为规范。