大班区域游戏分享环节开展现状研究文献综述

文献综述

（一）研究背景

1. 分享环节的重要性

游戏分享活动对游戏本身具有价值：能够解决游戏开展过程中的问题，从而有利于之后游戏活动的开展，对整个游戏过程来说具有画龙点睛的作用；游戏分享活动对于幼儿发展具有价值：如能够促进幼儿问题解决、人际交往、倾听和表达及表现和创造等方面能力的发展；游戏分享活动对良好师幼关系建构具有价值：游戏分享是一种平等的交流活动中,在活动中交流经验、一起解决问题,同时还能够共同分享彼此的快乐,进一步激发幼儿学习、生活的兴趣；游戏分享活动能够促进游戏和教学活动的融合：游戏分享环节不仅使全体幼儿在同一情景中学习了彼此的经验,而且避免了教师的重复劳动,达到了游戏与教学活动相融合的效果。鉴于分享环节如此重要，我决定开展对于它的研究。

2. 教育实践的需要。

研究者在实习过程中发现虽然公开的半日活动中均会安排游戏分享环节，但是在日常的游戏过程中并不是每次都会安排，而且这种情况不在少数。针对这一情况，研究者与幼儿园教师进行了交流。交流中了解到，教师普遍认为游戏结束后的分享环节是非常重要的，同时教师也表达了自己的困惑。首先，教师都认为在游戏分享时，应以幼儿为主体，让孩子主动分享、主动表达，但是在实践中却由于很多不确定的因素，致使教师不能完全放手，从而导致实践操作与理念的脱节；其次，幼儿园琐事太多，教师在幼儿游戏时间没有时间观察幼儿，游戏分享时的提问就不能促进幼儿发展，有的教师甚至直接跳过这一环节hellip;hellip;

3. 研究者个人对幼儿园自主性游戏分享环节的关注。

研究者在实习过程中，多次观摩优秀教师的半日活动。在观摩过程中发现在区域游戏之后均会有一个游戏分享环节。游戏分享环节的内容十分丰富：可以展示幼儿的游戏成果，也可以是游戏过程中幼儿的行为。分享的形式也很多样：有通过幼儿讲述与大家分享的，也有通过教师运用PPT进行图片展示的。可见游戏分享环节是游戏过程中必不可少的一个部分，教师也很重视这一环节，并且不同的教师对于这一环节的处理方式也不同。由此，研究者对幼儿园自主性游戏分享环节产生了兴趣。

依据以上分析，研究者选择该题目作为自己的毕业论文。