城乡幼儿观看电视节目现状的对比研究文献综述

文献综述

（一）研究背景

1.电视节目对儿童发展的重要性

周珺赟（2009）在其研究中指出，在电视机旁成长已经成为儿童生活的一个新环境，电视的普及以及强烈的感官冲击对幼儿带来了巨大的影响。从积极方面看儿童在对电视节目的感知过程中,注意能力、感知能力、记忆能力以及思维能力都将得到不同程度的发展。电视中的真善美促使儿童是非观念的形成,故事情节中表现出来的行为规范会促使儿童社会化的发展,同时在一定程度上能够培养儿童良好的道德品质。另一方面电视也在某种程度上起着消极影响。电视有高频辐射,长时间看电视,会影响幼儿的身体发育与健康成长。儿童过分沉溺于动画片等虚拟的节目,常常会混淆真实世界和虚拟世界的区别。

2.学前教育的城乡差异现状

城市与乡村由于在经济方面的巨大差距，两地区所享有的教育资源也有很大差距，孟香云（2015）在其研究中指出，我国城乡学前教育资源配置主要存在以下问题：城乡幼儿教育经费投入失衡，城乡幼儿教师资源配置失衡，城乡幼儿园基础设施失衡，城市儿童入园机会明显多于农村儿童。

笔者在查阅相关文献时发现，城乡幼儿所享有的教育资源差距极大，生活的背景具有极大的不同。两个地区的幼儿观看幼儿电视节目的具体情况也相应的存在一些不同，但是关于这一方面的研究比较少，笔者在接下来的研究中将着重研究城乡幼儿在观看幼儿电视节目的一些现状对比。

3.研究者个人对电视节目现状的关注

笔者在平时的专业实践中发现，幼儿在接受电视节目的视觉享受的同时，也在无意识的模仿电视节目中的粗俗语言和暴力行为，一些电视节目的设计题材与内容并不符合学前幼儿的认知发展水平，不具备相关的教育意义，有一些甚至还出现了色情、暴力的内容。可见，电视节目是一把双刃剑，对幼儿的发展有利有弊，幼儿的认知发展水平比较低，喜好模仿。因此在幼儿观看电视节目时，需要成人的引导与把关。

（二）相关研究概念界定