文献综述
2017年作为高考综合改革试点地区的上海、浙江两地的首届高中毕业生迎来高考。这一轮试点改革中提出了很多新的理念和政策，在取得成果的同时也出现了一些新问题，最大的变化是不在划分文理科，而是考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学习科目中，选择3门作为高考选考科目。
新高考政策的推行，最直观的表现是选择物理的学生明显减少，这给一直作为理科必学的物理学科带来了很大的挑战。为了使分数具有可比性，“七选三”科目采用等级赋分制的标准分，新高考把选考了某个科目的考生按考分划成21个等级，再按等级高低从100分到40分进行赋分。然而赋分时采用的是该科目考试人群进行等级赋分，最后录取是在所有学科中进行对比。不同的科目赋分的人群不同，学生最后的分数不仅和该科目原本考试分数有关，还和同时选择该科目的考生有关，所以选不同科目的考生即使赋分相同，其实际的学习能力与水平却可能有极大的差异，这种差异与选考人群的总体水平有极大的关系。在赋分制中追求分数最大化的选考策略引发了“七选三”学科中物理学科选择失衡现象。采取赋分制的方式看似学科公平，但是却引发家长采用“田忌赛马”的应对政策，“别人强的科目我就不去选”、“不做别人的分母”，最终学生喜欢的科目不敢选，都扎堆在选择人数多的，较为简单的科目中。对于选择逻辑思维较强、学科难度相对大的学科学生，即便高考考取的相对满意的成绩，但在赋分制度下也显得没有优势，甚至是劣势。在新高考政策下及采用的赋分制度下，浙江近30万考生中，选考物理的人数却只有8万人。对于这一现象我不禁思考，在高中阶段，物理学科设置真的难吗？还是其它学科在中学阶段要求过于简单。是否需要这么多人学习物理？在培养人才方面国家提出哪些要求？在查阅相关资料中显示，从现实需求来看，物理是现代应用技术和大学理工科的基础，是理工科学生继续学习的基本保障。在大学公布的专业要求中，对物理有学科要求的专业占了有学科要求的总专业的91％ 。高中不选考物理，势必会影响大学理工科的学习。习近平总书记在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中明确指出，必须要把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，必须大力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才。家长学生在寻求分数最大化的同时，与国家需求有了明显的差异，新高考政策能否实现最初设想的教育目的，并结合国家需求还需要进一步讨论。新高考政策是否弊端需要认真思考，如何改进也需要进一步考虑。
结合国内外现有的发展状况，中国任然需要大量的科研人员，对于物理等自然学科依然需要足够的重视。在基础教育方面，高标准和高期望是普遍的规范下，中国学生在科学、技术、工程、数学的基础相比欧美等西方国家也具有较为明显的优势。如何在保持这一优势的前提下尊重学生兴趣爱好也是急需解决的问题。
作为教师，在新高考教育政策下更多需要思考的是如何适应这一政策，在大环境中如何结合学生的实际情况进行有效的教学，如何在现有的条件下展现自然科学的魅力，激发学生学习兴趣，而不是只作为升学、考试的工具。在教学过程中，教师要从教学实际出发，经过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学中，广泛搜集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重的介绍，从而激发学生的求知欲和兴趣。教师要从原先的灌输式教学转换为指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，进行自主式研究性学习，加强师与生，生与生之间的交流。在新高考背景下，选择何种教学方法成为物理课有效与否的重要一环，正确的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和分析能力，使学生在每一堂课的教学中都能有所收获。对于中学教师也需要提高自身的知识的广度和深度，提高教学效率，抓住学生的兴趣爱好，从而更好的进行教学。基础教育要做好与高等教育的衔接，避免在基础教育与高等教育出现断层，为培养科研人员打下良好的基础。在与学生和家长的交流互动中，介绍大学相关专业特点，帮助学生合理规划学业、职业生涯；有条件的学校还可以组织学生开展职业体验活动，让学生参加到具体的工作中去，了解相关职业特点，清晰职业发展方向。在此基础上，学生再进行生涯规划，就可以做到有的放矢，而不至于茫然不知所措，学校与教师应努力探索与新高。考与学相适应的教学模式，使教学效果到达最优。实现新高考改革的根本目的，而不在是为了应付高考而进行趋利避害的选择和逃避。鼓励学生敢于学物理，敢于考物理，真正的为兴趣学习。
本课题是建立在上海、浙江新高考政策的实施的背景下，结合表现出的问题与预想效果存在落差进行分析研究。通过对政策本身，家长及学生的心理状态、应对方式，教师在新高考政策下如何进行适应等多方面进行研究。进行合理假设，通过调查等方法进行总结评价，逐步实现引领学校发展、选拔创新性人才的改革目的。
参考文献
1]陈爱文[1],胡银泉[2],.鳖尬的物理：浙江新高考下的学科失衡与制度改进[J].中小学管理,2017,0(9)
[2]杨君,.新高考背景下物理命题思想的转变[J].教学与管理：中学版,2017,0(4)
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