An Analysis of Female Characters in Typical American开题报告

1. 研究目的与意义

背景：《典型美国人》是任璧莲的成名作品，该书获得1991年度“纽约时报年度图书奖”并入围“全美书评人协会奖”。自1980年出版以来，国内外众多学者都对其从各角度进行了鉴评和剖析。如杨姝的“文化生态学视角下的《典型美国人》”；周易的“从《典型的美国人》看任碧莲的东方男性形象与想象”；程爱民、 刘婷婷的“《典型美国人》:多元文化背景下的新探索”等都从不同视角给我们分析评论了任璧莲的《典型美国人》。这其中也不乏学者从女性形象的角度来解读典型美国人中的主要人物。通过查找相关参考文献，本文对前人在这一领域的研究成果进行了梳理，总结了这一领域重要研究成果。

不少国内学者从文化认同的角度对典型美国人里的女性形象进行了深刻的研究分析。张欣的“后现代视角下的文化认同——重读任璧莲小说《典型美国人》”（张欣，2007）一文中，她认为任璧莲极具后现代性的文化认同观使其作品和“身份困惑”主题有别于其他华裔作家。其作品反映的文化认同的“杂和性”和“流变性”对全球化语境下的“文化认同”创造了更广阔的发展空间。与此相类似的从文化角度研究的还有，杨姝在“文化生态学视角下的《典型美国人》”（杨姝，2014）一文中，作者尝试用美国学者斯图尔德的文化生态学理论,从自然、经济、社会、文化的各种变量的交互作用来解读《典型美国人》。作者结合中美两国不同的自然地理状况、经济生产模式、社会结构、主流文化思想,从源头上阐述张家人在中美文化碰撞中价值观念的转变及其变化原因。此外不少学者从文化批评角度对《典型美国人》进行评析，蒋道超的“文化并置和杂交——谈华裔小说家任碧莲的小说《典型美国人》”（蒋道超，2002），作者从文化批评角度,探讨了小说中表现出来的文化并置和杂交现象 ,指出任碧莲以敏锐的艺术感悟力和娴熟的笔法揭示了后殖民时期美国文化、美国身份和民族重新定义的现实 。另外也有学者从男性形象人手来研究作品，如周易的“从《典型的美国人》看任碧莲的东方男性形象与想象”，作者把性别研究和文化研究结合起来，指出任碧莲东方男性形象具有性别意识上的双重缺失和压抑的特点。她认为这一特点,与任碧莲作为一位华裔女作家女性写作和多元文化的双重视域有关;它们共同构成了任碧莲东方男性想象的基本框架、内涵和特点。此外还不乏从女性主义视角来观察的，如胡碧媛的“漂泊中的追寻:论《典型的美国佬》中海伦的女性空间意识”（胡碧媛，2009）。作者以列斐伏尔空间理论的三个最重要的空间维度,即空间的呈现、空间实践、呈现性空间,对照文本呈现的文化空间、家园空间、身体空间的生产,将空间生产理论"挪用"于文本的解读实践,探究《典型的美国佬》文本中女性人物海伦的女性空间意识。

前人的研究基础主要着重于身份认同、文化批评及女性主义，但将《典型美国人》中具有代表性的不同女性通过中国文化的典型价值观在移民女性身上的体现，还未引起广泛关注。因此，本文旨在通过分析特蕾莎和海伦两个女性的中国式价值观在她们实现各自美国梦的道路上的体现。

目的及意义：美国是一个移民国家,来自世界各地不同国家和不同种族的人们共同生活于此,他们具有不同的社会背景、文化背景,价值观念和思维方式,在这样一个多民族、多种族文化交杂的国家里,不同的文化既面临着对保持自身文化的独立性的挑战,同时也不可避免地被主流文化所同化,在这种文化的冲突和融合之中,移民的文化身份认同则是他们无法逃避的问题。任璧莲作为一位女性华裔美籍作家，在创作过程中，她与自己在典型美国人中刻画的女性人物形象一定更具共鸣之情。因此本文旨在通过分析特蕾莎和海伦两个女性的中国式价值观在她们实现各自美国梦的道路上的体现，来更深层次地分析体会文化的冲突和身份的困境。区别于前人研究的身份认同、文化批评及女性主义，本文着重研究中国传统价值观在女性移民身上的体现。同时期望可以通过对不同民族文化身份的建构和对美国社会多元文化的碰撞及融合的描写,获得避免这种文化冲突的方法。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容:

主要内容包括以下方面

（1）介绍任璧莲,以及前人对《典型美国人》的评论和研究。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：文献法：通过阅读文献资料，进一步了解研究对象，确定研究方向，预设研究结果。

文本细读法：仔细阅读文本，注意细节，在前人研究成果的基础上，形成自己独特的、崭新的观点。

4. 参考文献

1）flower, dean. 1973.the year in fiction[j]. contemporary literary criticism: 65-75.

2）程爱民，刘婷婷. 2003. 《典型美国人》：多元文化背景下的新探索[j].当代外国文学(3):67-72.

3）甘振翎. 2007. 《典型的美国佬》中的“家”和两性关系[j].福州大学学报(3): 77-81.

5. 计划与进度安排

1.第八学期 1- 6周：学生撰写开题报告（截止日期2022年3月23日）。

2.7周：学生拟写论文提纲；指导教师审定。

3.8-14周：学生撰写、修改论文[10周：交一稿；13周：交二稿]。