1. 研究目的与意义
背景：
在教材方面，新的物理课程标准教材的编写中许多地方都体现出学习体验的重要性,要求学生从各方面去经历、体验物理的全过程,尽可能做到给学生一种身临其境的新感受。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。学习体验适应学生个性发展的需要,有利于学生健康、长远的发展。新的物理课程标准中提出了三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在实现过程中,要求在讲“知识”过程中,让学生学习“技能”,经历或体验科学探究“过程与方法”,感受“情感态度与价值观”的熏陶。所以在新教材和新三维目标的指导下，丰富学生的学习体验是非常重要和有必要的一种教学方法。
目的及意义：
2. 研究内容和预期目标
主要内容：
1、有关物理学习的理论研究（心理学及神经学），物理实验及部分初中物理学家对学科发展的促进。
2、初中物理学习体验可以分为四种类型:（一）、生活体验；（二）、课堂观察思考；（三）、操作体验；(四)、思维——逻辑体验
3. 研究的方法与步骤
研究方法：1.采用文献研究法对论文的研究课题经行相关查阅2.采用调查法对研究对象进行调查3.采用观察法对学生进行课堂观察4.采用定性分析法归纳出丰富学生学习体验与物理成绩之间的关系
步骤措施：
1.查阅文献和书籍，了解论文的题目的相关研究内容自己方法
4. 参考文献
| [1]陈梅. 初中物理课堂丰富学生体验的研究与实践[J] . 新课程导学 2014(7):5-6 [2]金利民. 从丰富体验走向深度体验-浅谈初中物理体验性学习的有效措施 [J] .物理教学经纬 2016(7)：51 [3]成谨. 关注过程体验促进学生学习[J].中学物理教学参考2015(9) [4]吉存安. 让“体验”在中学物理中绽放异彩[J].中学物理 2014(2):12 [5]杜户高. 实施体验性学习，增强初中物理教学实效[J].考试周刊2014年87期:148 [6] 李楠. 高中物理教学中如何突破难点[J].备课助手 2013（3）:40 [7]张宝恒. 落实“以情优教”策略，提升物理教学成效 [J].教学探索 2017(3):97 [8]钟启泉．《课堂研究》[M]．华东师范大学出版社.2016
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5. 计划与进度安排
| 准备工作情况： 1、（2022-11-27～2022-01-18）：与导师交流沟通了解要进行的课题，查阅阅读的书籍 2、（2022-3-5～2022-3-11）：根据任务书查阅相关文献，并详细阅读。 3、（2022-3-12～2022-3-18）：撰写论文开题报告； 4、（2022-3-19～2022-4-15）：完成数据计算并详细阅读相关文献资料，构思论文思路； 5、（2022-4-16～2022-5-13）：完成论文初稿写作； 6、（2022-5-14～2022-5-20）：与指导教师交流初审论文初稿，给出建议进行论文修改； 7、（2022-5-21～2022-6-12）：论文定稿，交给指导教师审阅论文；评阅论文； 8、（2022-6-12～2022-6-18）：论文答辩 |
