苏州新东方学校新员工培训中存在的问题及对策分析开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：在知识经济时代，知识型人才的地位越来越高，企业的发展也建立在知识为背景的“大众创业，万众创新”的环境之下。苏州新东方学校是新东方教育科技集团下属的一家分校，而新东方集团内的知识型员工超过了半数，其培训任务也十分艰巨，教师是企业的重要资产，教师拥有的知识不仅成为企业发展的动力，更是企业核心竞争力的主要提供者。然而，不仅是新东方集团，就我国教育培训机构而言，新教师培训并不完善，还存在许多问题，急需有效的完善新教师培训，对于企业今后的生存与保证教师自身的利益十分重要。

研究目的及意义：本文以苏州新东方为例，研究培训机构中新教师培训中存在的一些问题并提出相应的对策建议，希望据此研究能有助于苏州新东方学校完善新教师培训，提升教师的教学质量。同时，也希望本文所提出的解决方案能够对教育培训行业其他类似机构在新教师培训方面带来有价值的信息。

2. 研究内容和预期目标

本文主要从苏州新东方学校新教师培训现状，存在问题和不足，成因分析及优化策略等方面进行研究。

1、绪论。首先介绍本论文研究的背景、目的及意义、思路与方法，然后进行文献综述。

2、介绍了苏州新东方学校的概况和新教师的培训现状，并进一步对新教师的培训现状进行分析。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本文主要研究方法有文献研究法、调查研究法、访谈研究法等方法。在研究知识型员工定义，国内外新教师培训的现状时就采用文献研究法来进行理论阐述，并做进一步的分析总结。在分析苏州新东方学校新教师培训现状时采用调查研究法，进一步分析在培训实施过程中存在的一些问题和不足时。采用访谈研究法和调查研究法，找出其问题成因，并对教师的特点、个性和需求等方面进行了深入的研究。

研究步骤：

（1）确定研究课题。（2）确定研究方向并列出课题提纲。（3）根据课题内容，通过图书馆、数据库等途径收集资料，并进行筛选整理出有用的资料。（4）进行实地调查取得第一手现场数据。（5）结合实地调研的结果在对于数据文献资料的总结基础上分析苏州新东方学校新教师培训现状，找出其中存在的问题和不足，并给出优化策略。

4. 参考文献

[1]杨妮.影子教育初任英语教师培训模式研究[d].四川外国语大学，2018.

[2]武鑫.营地教育行业员工培训效果评估[d].华北电力大学，2019.

[3]刘琛.星谈教师培训项目的实证研究及其启示[d].青岛大学，2019.

5. 计划与进度安排

（1）2022-2022年第二学期第3-6周：学生按任务书要求进行前期研究工作，完成开题报告。

（2）2022-2022学年第二学期第7周（截止时间为4月10日）：在前期研究报告的基础上，就学士学位论文的写作方案进行论证，确定论文提纲，完成开题报告。（3）2022-2022学年第二学期第8-10周：完成论文初稿写作。（4）2022-2022学年第二学期第11-14周：完成论文修改工作及论文定稿。（5）2022-2022学年第二学期第15周：打印并递交论文；做好论文答辩准备工作。

（6）2022-2022学年第二学期第16周（截至6月12日）：在系统中提交论文、组织答辩、成绩评定。