A Research on the Application of Phonics in English Vocabulary Teaching in Primary School开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景：phonics在美国已有近百年的历史。在英语系国家中，中小学的本国语文教学都以phonics教导学生读英语。谢钦舜曾指出，英语中绝大多数单词的拼写与读音相对应，有规律可循，学会了phonics就能直接读词或拼词，因此phonics被视为初学者迅速掌握听，说，读，写的快捷方式。潘清认为，自然拼读法是将英语为母语的人学习英语的拼音规则，犹如汉字的偏旁部首，是非常重要的英语学习入门知识，可我国的基础教育全部跳过了这个阶段，导致学生学习英语无法正确入门。同时，基于对国内英语教学现状的研究，刘玉洁指出目前小学英语词汇教学中存在拼写困难，却缺乏复习巩固环节，缺乏正确的学习方法策略等问题；陈文芳则结合自然拼读法进一步对英语词汇教学提出了一些有效的应用策略，如利用汉语拼音的正迁移作用，结合语境，故事阅读等方式教学单词。本文将进一步对自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用的可行性与策略进行研究。

二、研究目的：通过对自然拼读法在中国小学英语课堂中词汇教学的研究，寻找一种能使学生高效学习掌握单词的发音，拼写的有效途径，为学生学习英语打好基础，避免和克服学生对英语发音的恐惧心理，激发学生英语学习的兴趣。

三、研究意义：通过本次课题研究，为小学英语教师带来新的教学方法和提高英语教学质量，能为教育教学一线教师提供一定的参考，促进未来教学。

2. 研究内容和预期目标

主要内容：

1.对自然拼读法在英语国家的英语词汇教学中应用的情况分析；

2.对中国小学英语课堂中词汇教学现状的调查及分析；

3. 研究的方法与步骤

本课题主要采用行动研究法、观察法、问卷调查法及经验总结研究。并采用案例分析等手段对课题实施情况进行记录，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控，促使课题着实有效地开展。

研究步骤：

1.研读国内外有关自然拼读法，词汇教学，课堂教育教学理论的相关书籍和文献；

4. 参考文献

[1]g. brian thompson.do children who acquire word reading without explicitphonics employ compensatory learning? issues of phonological recoding, lexical orthography, and fluency[j].read writ,2008(21):505-537

[2]rhona s. johnston.long-term effects of synthetic versus analytic phonics teaching on the reading and spelling ability of 10 year old boys and girls[j]. read writ, 2012(25):1365-1384

[3] j.s·布鲁纳〔美〕著.教育过程[m].邵瑞珍译，文化教育出版社，1982.

5. 计划与进度安排

第七学期完成相关准备工作，收集相关资料等；

第八学期第1至4周进行论文开题、完成开题报告、拟写论文提纲，

第5至11周为论文撰写和修改阶段，