A Priliminary Study on the Influence of Self-Efficacy on Learner Autonomy of English Majors开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

自从外国学者holec提出自主学习观，引起了我国学术界和教育界的广泛关注。根据holec（1981）的观点，自主学习是对自己的学习愿意负责的一种能力。后期也不断有学者提出自己的见解，如dickinson（1995）认为自主学习是“对待学习的态度和独立学习的能力”等等。自主学习观对于英语专业学生自身的专业发展起着巨大作用，因而培养英语专业学生的自主学习能力成了当今教育界一项重要而深刻的任务，而自主学习能力的培养会受到多方面因素的影响，这也正是当今很多大学英语专业学生未能形成自主学习能力的原因。其中有一项十分重要影响因素，即自我效能感，在20世纪70年代由美国著名心理学家班杜拉提出后受到了国内外学者的广泛的关注，班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”，也就是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。

2. 研究内容和预期目标

内容：关于学习策略以及学习自我效能感方面已经有很多学者分别进行过相关的研究，但是关于二者之间的更详细的相关关系很少人进行探究，尤其是英语专业的学习者。所以本课题主要通过学习自我效能感问卷来探究大学生学习策略与学习自我效能感之间的关系，并通过找出其与英语专业学生之间内在的深刻关系后，找出相应的对策与方法提高英语专业学生的自主性学习能力，从而能够更加有效地提高其能力与水平。

3. 研究的方法与步骤

研究法：文献研究法，比较研究法，问卷调查法。

步骤：

4. 参考文献

[1]bandura. self-efficacy: toward a unifying theory ofbehavioral change [j]. psychological review 84:1, 1997

[2]schunk,d.h. zimmerman, b.j. self-regulationof learning and performance [j]. lawrence erlbaum associate publishers:8, 1994

[3]zimmerman, b.j. becoming a self-regulated learner:an overview [j]. theory into practice 41(2):67, 2002

5. 计划与进度安排

1、3月1日-3月18日：完成论文开题、完成开题报告、拟写论文提纲并由指导老师审定。

2、3月19日-5月6日：毕业论文撰写与修改。汇报课题进展情况，回答教师提问。

3、5月7日-5月13日：完成论文初稿，由指导教师批阅论文初稿，提出修改意见。