基于“雨课堂”的移动学习模式探究—以《C语言程序设计》为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

研究目标：

C 语言程序设计这门课程适合移动教学模式，需要进一步利用移动教学特点，充分利用各种平台，充分利用资源，满足 C 语言程序设计课程的要求，根据学习者移动客户端设备的不同需求设计出不同的学习平台，以满足不同用户的需求。

2. 实验内容和要求

研究内容：

1：探索有利于c语言程序设计学习的移动设备平台。

2：探索移动学习模式下适用于c语言程序设计的移动学习平台。

3. 参考文献

[2]李延军,李明,马金刚,王晓燕,何雪英. 混合学习模式在c语言程序设计移动课堂中的应用研究[j]. 计算机教育,2018(01):71-74.

[3]王瑞. 移动学习模式在c语言程序设计课程教学中的应用[j]. 中国冶金教育,2018(01):34-35.

[4]吴海燕,左常玲. c语言程序设计在移动教学模式下的改革初探[j]. 科教文汇(上旬刊),2018(02):82-83.

4. 毕业设计（论文）计划

1.研究准备阶段（2022.6-2022.9）确定研究主题，撰写开题报告，制定研究方案，大量查阅国内外有关移动学习模式及c语言程序设计的文献资料并整理汇总，为学习平台的设计奠定基础。

2.实践应用阶段（2022.9-2022.1）在网上进行网页、微信小程序以及软件设计等设计学习平台所需要的技术进行大量学习，根据问卷反应的移动学习设备以及学习者的需求，设计出适用于c语言程序设计的移动学习平台，并将其投入到c语言程序设计的学习中来。

3.总结反思阶段（2022.2-2022.4）整理研究数据，反思在实践过程中学习平台的优点与不足，总结移动学习模式下学习平台应用于c语言程序设计学习实践中存在的问题，归纳在移动学习模式下对于c语言程序设计学习的影响和作用，进行学习平台的设计与改进，撰写论文。